更新时间:2014-07-20 21:35:15
《乡土化、生活化教育特色研究》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2003年开始,我园着手开发乡土课程资源,当时申报立了一个平湖市级课题,差不多是幼儿园第一个研究课题。在我的鼓励下,老师们开始了第一次的课程开发研究。模仿浙江省新课程的主题样式,我们也开发了包括《西瓜圆圆甜又甜》等多个乡土资源课程内容。尽管今天看来材料很粗糙,但是教师们在开发创作过程中完成了从被动执行教学计划到主动开发制订教学课程、教学计划的转变,初步尝试从教书匠到智慧教师的转变。这是一个非常重要的观念转变。在当前,幼儿教育课程形式丰富多样,一个个教学活动热闹非凡。然而,仔细剖析后,会发现有些课程低效、无效,甚至是反效的。对此,老师们普遍都很困惑。所以,把握课程核心要素,实施有效的教学成为每个教师的必修课。 一、课程的目标就是课程的灵魂,关于课程目标的几个问题一定要处理好。 1、 如何在目标的制定中处理好幼儿的长远发展和近期发展的关系,原目标应定位在终身可持续发展的品质方面,而近期目标则要以幼儿现实的身心发展水平为依据。 2、 如何让主题目标在教学活动目标中延续和细化。 3、 制定适宜的教学活动目标,必须考虑
教研组最近进行了建构有效的课堂语言教学的研讨,由沈老师上了《好饿的小蛇》小班语言活动,她是一位非常有灵性的年轻老师,第一次磨课主要针对活动的目标、环节设计是否合理进行来研讨。第二次主要侧重教学细节方面进行研讨,例:教师提问有效性、教师的回应能力、师幼互动等方面等研讨。 在这个活动中,我侧重关注的是教师的回应情况。作为小班的幼儿,在教学活动中,主要是以无意注意为主,因此,教师只有恰当的运用好回应语,使孩子在整个活动中都有较高的兴趣点,那么整堂课的效果才有效,质量才会高。 在这个小班语言活动《好饿的小蛇》中,
主体性原则是幼儿园教育活动设计的四个基本原则之一,它是针对教师的角色和工作而言的。它应当把握好以下两点: 1.教育活动设计中的主体性原则是教师必须坚持遵循和体现以儿童作为活动的主体,在活动内容的选择以及活动形式的安排方面注重激发儿童的能动性、自主性、创作性,通过为儿童创设具有兴趣性、探索性,可供儿童自由交流和操作的环境与材料引发儿童积极主动地与环境相互作用以获得相应的经验,并在儿童自己发现和解决问题的过程中发展他们的能力。 如看病是每个幼儿都经历过的,根据他们吃药、打针、挂盐水的已有经验,收集相关的材料,
新《纲要》中对幼儿园的科学教育目标的规定中包括对周围的事物、现象感性,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果。可见,《纲要》中对幼儿园科学教育的目标和内容做了新的规定,在新《纲要》的指引下,幼儿园的科学教育活动从注重幼儿知识的掌握,转变为注重幼儿知识的主动建构,如何在教学中更好地贯彻新《纲要》的这种精神,我觉得以主题探究方式开展的探究性教学能够很好地适应新《纲要》下的这种课程要求,在幼儿的主动探究过程中,获得有关周围世界及其关系的感性经验,感受探究的
我园与广陈、新仓幼儿园的同课异构研讨活动于昨日上午在广陈中心幼儿园顺利举行,三所幼儿园的三位老师分别围绕小班石头大家玩中的主要素材石头,精心设计并现场执教了三个不同风格的小班美术活动,并进行了课后的反思性说课;同时,另有三位教师就分别这三个美术活动,进行了现场的针对性评课。整个活动从上午8:40分一直持续到11:45分,整整三个小时的时间,80多名幼儿教师始终全程认真参与,仔细聆听,足以看出大家虚心好学的精神。 下面想就三个美术活动,分别谈一点自己的想法: 活动内容 目标定位 活动亮点 探讨问题 活动一:
今天上午的第二个活动是歌唱活动《乘火箭上天》,按传统的教法就是教师范唱提问内容幼儿学唱。我一看歌词觉得创设一个游戏情境可能会收到事半功倍的效果,于是乘晨间活动时间开始酝酿活动流程。当我实施完后发现效果真的挺不错的,下面就是本活动的实录及活动反思。 一、活动实录及反思: 师:刚才我们看见青蛙飞行员乘什么飞上天的?(注:第一个活动是语言活动《青蛙飞行员》) 幼:飞机。 师:如果你是飞行员,你想乘什么飞上天? 幼:火箭;神州一号;飞碟;飞机;飞船 师:是啊,小朋友说的这些都能够带我们飞上天,现在呀我就想飞天了,
12月24日上午,我在南园幼儿园多功能厅观摩了艺术幼教中心骨干老师的展示课,丁瑜老师执教的语言活动《我的幸运一天》,使我明白了如何运用绘本这一载体,充分挖掘绘本中整合的多元价值。 1.充分挖掘教材的价值,做到目标立足于价值。 《我的幸运一天》是一堂有趣的语言课,本次活动的价值点是多元的,其一是小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,使危险变成幸运,教育幼儿在生活中遇到危险或困难时,要不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。其二是使幼儿对图画的阅读和理解能力得到锻炼,促进幼儿表述能力的
太仓市实验幼儿园 张晓雯 本学期,我参加了绘本美术的课题组,主要是为了提炼《大班阶段国画教学的实践与研究》中的精华,加入与绘本美术教学的内容,在形、色、造型上寻找更多的研究。我班美术继续以线描画为特色,围饶这一特色,我们开展了一系列的美术活动,并取得了可喜成绩。通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验,提高幼儿画线描画的技能技巧,以鼓励孩子大胆画为重点,营造良好的美术氛围。 我们班里的孩子对阅读已经有了一定的兴趣,对于新的读本,他们很乐意去翻阅,阅读习惯也较好,能有次序地一页一页阅读。我希望
2009~2010年度第二学期 大班阶段计划 一、情况分析: 进入大班的幼儿,很多具有了比较多的数学知识,数、量、形、时空等都有所掌握,但是如果把它们拿到具体的生活中就不是那么尽如人意,课程中的数学内容,虽然有些关注幼儿生活中碰到的数学知识,在教材中却出现了空白和遗漏。 大班孩子非常喜欢读绘本,老师配合生动传神的画面,声情并茂地讲述故事,对孩子永远有着一股不可抗拒的魔力,而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念,并应用在她们熟悉的生活情境中,使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、 操作及讨论理解数学概念的机