泥巴躲进秋天里之课程源起

这次的教学评研轮到我上课，我选择了制作《小蛇》，这个活动重点是幼儿学习剪陀螺线。在上次的石头画小花活动中，我清楚的看到了我班幼儿的弱点，那就是剪刀的使用能力很差。这与我保守的教学有关。选择这个活动，一是想给孩子创造锻炼的机会，二是想通过评课活动，请同事们帮我提提建议和不足，吸取更多的经验和智慧。 这次的示范演示，我考虑了很久，怎样才能有效地控制时间，在最短的时间内，把制作过程演示清楚。经过考虑，我制作了三个小蛇的范样，分别是原材料（画了螺旋线的圆形卡纸）用来演示剪的方法、半成品（剪好了的小蛇）用来演示花纹

构建理想课堂是新教育创始人朱永新教授新教育实验规划设计中的六大行动项目之一。随着新课程改革向纵深发展，园本研训作为幼儿园研训的一种新理念与新模式，在幼儿园研训实践中，以其独特的优势和成效，显示着良好的发展优势，因而日益受到关注与重视。作为一所农村乡镇中心幼儿园，我们该做些什么?该如何构建一个最适宜教师成长的园本教研制度?该如何把握园本教研的研究内容?该如何真正以课例为载体，更好地促进教师的专业成长，让课堂永久地焕发生机与活力，最终实现理想课堂?我们思索着并不断探索实践。 我园作为一所乡镇达标中心幼儿园，经

今天上午，有幸听了健康教研组两位老师的行为跟进式研讨课。整整一个上午的研讨活动，让我们大家都收获了很多很多，同时也对两位老师的敬业精神感到由衷得敬佩。 在昨天的研讨课后，我们老师们都提出了自己的宝贵的意见和建议，两位执教老师在认真听取了许多老师们的修改建议后，再经过反思并及时调整教案，今天她们带给我们两堂更加生动更加精彩的大班健康活动《飞飞城》。 胡老师执教的健康活动中把快快飞和慢慢飞的动作和与同伴合作表现大鸟，作为整堂课的重点，通过集体练习、幼儿自由练习、个别练习、听指令练习，以及如何与同伴合作表现大鸟

小野猪搀着妈妈，一步一步稳稳地走在山路上。林子里静悄悄的，银色的月光洒在山路上，洒在小野猪和它妈妈的身上。 当我把故事讲完，孩子们还沉浸在故事的美好的画面之中，活动室里格外地安静。这时候，苏苏说：王老师，我喜欢小野猪的妈妈，我更喜欢小野猪。打破沉寂之后，孩子们便你一言我一语地小声地议论开来 今天的课上得特别有意义，孩子们也仿佛被故事感人的情节所感动，整堂课温馨满满。 其实细细品味《小野猪和它的妈妈》这个故事，能够深深地体验到爱和被爱的那种幸福感。（课后回顾教学过程的时候，我觉得今天可能对这一方面引导不够。

今天上午的第二个活动是歌唱活动《乘火箭上天》，按传统的教法就是教师范唱提问内容幼儿学唱。我一看歌词觉得创设一个游戏情境可能会收到事半功倍的效果，于是乘晨间活动时间开始酝酿活动流程。当我实施完后发现效果真的挺不错的，下面就是本活动的实录及活动反思。 一、活动实录及反思： 师：刚才我们看见青蛙飞行员乘什么飞上天的？（注：第一个活动是语言活动《青蛙飞行员》） 幼：飞机。 师：如果你是飞行员，你想乘什么飞上天？ 幼：火箭；神州一号；飞碟；飞机；飞船 师：是啊，小朋友说的这些都能够带我们飞上天，现在呀我就想飞天了，

本学期，我们幼儿园教师学习了《学前教育课程指南》。通过认真细致的阅读、同事之间的讨论和交流，使我明白了时代在前进,教育在发展,幼儿教育更是已经跃上了一个新的转折期。我也渐渐将书中的一些理念融入到自己的教学中。 《课程指南》指出：教师预设和幼儿生成是幼儿园课程形成的主要方式。而预设与生成的能力，又是实施新教材所必须的专业能力，是我们老师必须拥有的能力。教师预设主要是指由教师根据教育目标和幼儿的兴趣,学习需要以及已有经验,以多种形式有目的,有计划设计的教育活动,强调在活动过程中进行有效的动态性调整,以引导幼儿

园本课程最近一段时间来，在幼儿园内逐渐的流行起来。许多幼儿园都开发了自己的园本课程，我园也加入了这个队伍，在第十三周，我们大班组就开展了以《可爱新仓 我的家》为主题的园本课程。 园本课程是指各类幼儿园从自己本园的实际出发，开发能最大限度地提升该幼儿园教育成效的，以特定幼儿园的教师为设计主题的幼儿园课程。园本课程让每个幼儿园教师群体都能认识到自己幼儿园的独特性，能创造自己课程的独特性，并能赏识自己幼儿园的独特性，并有信心不断去发展、完善自己幼儿园的独特性。 在这个主题中，所有的活动都是我们教师亲子设计的，包

具体讲：（一）目标是否适合该年龄班的孩子 （二）目标是否具体，核心目标是否突出。 （三）如何表述教学活动目标 1、从教师角度表述：抓住关键词：鼓励、引导、帮助、使用...... 2、从幼儿角度表述：抓住关键词：感受、体验、理解、尝试、学习...... 注意点： 1、表述要一致 2、注意课程目标与教学活动目标的不同 3、要从幼儿角度出发，分析幼儿要学什么、怎么学 4、以学定教：关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，提出富有挑战性的任务。（一定要先备孩子再备教材） 5、避免以教定学 （四）目标能否有效实

今天上午，我参加了嘉兴市幼儿园美术生活化研讨活动。 我们首先聆听了平湖市百花艺术幼儿园徐晓军老师的研究成果介绍《在实践中探索快乐有效的生活化美术课堂》，然后是海宁市硖石幼儿园沈晓洁老师的经验介绍《亲近生活、释放天性、放飞童心》。通过介绍，使我重新认识了生活化材料在幼儿美术教育中的意义。生活中的美无处不在，抓住材料的特征并把材料把它转化为有教育价值的课堂。而利用生活材料组织美术活动，操作难度降低了，审美效果反而更好了。材料能调动孩子的学习积极性和主动探究的欲望，多样性的生活材料让每一位孩子对他们都有自己的独