更新时间:2014-07-20 21:13:21
《将自制体育器械引入幼儿园——开展自制体育器械的经验分享》可能是您在寻找幼儿园玩具教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
自制体育活动器械是我园开展幼儿体育活动的又一项重要内容之一,它由教师、幼儿、家长共同制作,充分挖掘和利用身边的废旧物品,将变废为宝,保护我们身边的绿色环境为宗旨,根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等等而自制的,具有适时性、针对性和创造性,以培养发展幼儿的身体和基本动作为目的,从孩子们的兴趣入手,让幼儿在自由选择器械,探索玩法的过程中,体验活动的乐趣。为此,我园在幼儿户外自制体育器械中已取得了丰硕的成果,现将我们开展的自制体育玩具的经验介绍给大家,以供分享。 一、利用自制体育器械,提升教育内涵自制教玩具《快乐的皮影人》的制作,让孩子们懂得了皮影戏是中国一种民间艺术形式,并且让孩子在玩耍操作中,了解皮影的制作方法和结构。认识皮影和了解皮影知识,在操作皮影时孩子可以结合古代艺人的模样来试一试自己创作的皮影戏。孩子们很喜欢又说又唱,但是用说唱的形式表现故事情节还是第一次,于是引导孩子们把自己想说的故事,续编的情节一一用自己的形式表现出来。孩子们最喜欢在玩耍中了解新鲜知识,我借助这一特点,让孩子们更加深自己对皮影的认识,于是我播放了皮影戏给孩子们看,孩子们当时有些惊呆了,原来以前的皮影戏是这么精彩,孩
为了进一步积累教育教学资源,有效建设园本课程资源库。今天上午,幼儿园组织开展了一次本学期班级自制教玩具作品展评活动。 上午九点,根据事先的通知中心十五个班级的老师集中到了小(1)班教室,从小(1)班开始参观评
小班的幼儿刚踏入幼儿园不久,由于年龄特点和认识水平有限,不能认识到晨间活动对自身身体的意义,幼儿间的社会交往能力与意识薄弱。因此,幼儿在活动过程中未能主动积极地投入,有时甚至情绪低落。观察幼儿的晨间活动后,发现存在一些不合理现象: 1、有的教师组织晨间活动,没有任何的目的性,有的想到什么玩什么,因此对于幼儿的运动指导性不强。 2、老师在组织时,各类玩具一放,孩子们就跑过去抢一样开始玩起来,活动过程缺乏规则意识,教师在指导上更是没有目的性。任由孩子们自主活动,孩子们每人手拿一样器具,到处乱跑;或者几个一堆坐
记得小班和中班时,孩子们特别喜欢玩人、动物的塑料积木,对于雪花片积木则不闻不问。但是大班开始,孩子们特别喜欢玩雪花片积木。每当轮到桌面游戏、征求孩子们意见的时候,孩子们总是说我们爱玩雪花片积木。这个时候即使是橡皮泥、手工放在前面,孩子们的选择也不改变。我很好奇孩子们这样的选择。于是我问:为什么你们那么喜欢玩雪花片积木呢?孩子们七嘴八舌起来:有的说我喜欢恐龙,雪花片积木能拼出这个形状。有的孩子说:我想要魔术棒,雪花片能拼出来。有的说:我能拼出棒冰,我能拼出螃蟹,我能拼出花篮,我能拼出飞机。小超来了一个总结:
在上学期结束的时候,杨就和我讨论过这学期的每周五让孩子们带自己的玩具来,促进孩子间的语言发展、语言交流。今天是周五,一大早就看到很多孩子一进门就带了自己的玩具来,看到大部分孩子都是很慷慨地把自己的玩具给别人玩;或是互相交换着玩具在玩。 中午时,吃好饭,让孩子们拿出自己的玩具在操场上玩,有的带了玩具小汽车、毛绒玩具、玩具人偶等。吃好饭陆陆续续地来到了外面操场上,佳莉也拿着她早上带来的一袋气球,里面还有一个小气筒,很多女孩子都很想去玩,都围着佳莉转,佳莉搬着小椅子走过来用她独特的口语说:老师,我坐你旁边!我顺
为了进一步贯彻落实新《纲要》精神,展示幼儿教师的创造才能,为广大教师搭建教学交流的平台,利津县第一实验幼儿园教师利用备课时间,充分发现和利用身边的物品或废旧材料制作教玩具,创造制作了“多变的纸盒积木”、“长城积木箱”、“有趣的水车”“环保滑梯”、“立交桥”、“台球”、“稻草人”、“有趣的套圈”、“幼儿智力飞镖”、“环保彩虹桶”、“球娃娃钻小洞”等精美而富有创意的作品,丰富了我园的教育教学,提高了幼儿活动的乐趣。在我园接待
主要材料及制作方法:主要材料:废布、海绵、皮垫等。制作方法:先将布剪出两个大圆,再把海绵也剪出一个相同的圆,把海绵夹在,两块布之间缝合,再在四周缝上花边,一个飞碟做好了。里边夹得可以是海绵,也可以是废旧的皮垫子等。 主要功能及特点 好玩的飞碟适合大、中、小班三个年龄段幼儿操作,主要用于健康领域和游戏活动。 通过此玩具的操作,幼儿不仅能体验到游戏的喜悦,还能丰富幼儿的想象、提高幼儿的思维能力,进而探索出多种玩法,提高幼儿动作的协调性、投掷、抛接能力,达到增强幼儿体质、促进幼儿健康的目的。 玩具的多种玩法:
小时候,家中没有过多的钱来买玩具,都是自己寻么着玩,所以,跟石子、雪糕棍、沙包、翻绳、杏核、瓶盖这些土玩具感情很深。我想无论是现代玩具还是土玩具,只要符合安全、卫生标准,有教育意义,孩子们愿意玩,我们就应给予鼓励。 为此,我捡了很多雪糕棍、瓶盖,杏核,用消毒液洗干净,晾干,有的还给上了色。根据平时的教学要求,有意安排玩的内容和方法,并要求幼儿自己组织,我轮流进行指导,或当临时裁判。由于这些材料很好准备,所以每个幼儿都能参加,人手一份。 比如,玩不许动的游戏:先画一个圆圈,把雪糕棒竖着拿在手里,然后散在圈内
昨天和北京大学养生文化研究中心倪秘书长聊了半天,他讲:我感觉你的项目是革命性的颠覆了传统大型玩具和娱乐产品只能玩,不能学的概念,模糊了教具和玩具的界限。是的,智慧迷宫系统的面世,结束了大中型玩具不能够赋予科学知识、不能够让孩子们在玩中学、在学中玩、在游戏中学习、在学习中游戏的历史。 我也知道这是倪秘书长对我的鼓励和支持,其实我们有少数老师,就是把教具和玩具分得很清楚,而且,重教具、轻玩具,我认为这个理念,应该改变一下。 丁海东教授提出:一是将游戏作为教育教学的手段;二是将游戏作为幼儿园一日活动的基本内容;