宝宝学前教育小点拨

我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过北京学前教育网同意 帮助孩子学会交往 与人交往是孩子日后的重要能力之一。美国心理学家认为：事业成功源于30%的才能和70%的人际关系协调能力。在竞争日益激烈的今天，培养合作精神和适应能力尤为重要。 1主动培养孩子的交往能力。每天和孩子在家里做游戏，渐渐让孩子指导家长怎么玩，让孩子来分角色。这样，尽可能地激发孩子与人交往的愿望和主动性。 2培养孩子的自信心。自信是孩子不断进步的标志。无论在什么时候，无论孩子的想法有多么怪异，成人都要给予肯定，帮其

交流是宝宝与生俱来的本能，但并不是每个宝宝在长大后都具有良好的交往习惯。想培养一个与人友善的孩子，从他一出生就要开始了。 刚出生的小宝宝都是友善的，就像一句古话说的：人之初，性本善。他们来到了这个世界，在很大程度上会继承父母的性格和特征。但同时，他们天生也带有与人交流的能力，这是一种本能，这样，在爸爸妈妈与他们交流的时候，也可以得到相应的回应。换句话说，就是无论是父母还是新生的小宝宝都能影响对方，这为他们将来能够与人友善交往打下了基

“让孩子为自己的选择负责。”昨日，听说有人想找上门来请教，赵雄把自己教育子女的方法总结为一条，并谦虚地说，其教学方式还远谈不上成功。 特殊奖惩制度 赵雄说，儿子小明6岁那年，经常闹着要去吃肯德基。为了纠正儿子这个毛病，他与儿子约法三章，吃肯德基可以，但必须通过自己的努力赚到钱才能去。 他为儿子的功课制定一套评判标准，每天给孩子所学的功课打分，打几分，就奖励几元钱。这些钱不能乱花。他要求儿子必须留一半作为儿子本人今后发展的“资本”存入银行；另一半则留作“预算”外花费。 为了能吃到肯德基，小明每天都加倍用功，

从小我就特别喜欢画画，只要看见的东西我就能画出他的形态，并且特别的像。但是我的儿子却不喜欢画画，为此我想过很多方法，希望儿子能继承我的优点，有一点绘画的天才。但是最终还是以失望为结果。这也是一直以来我比较遗憾的地方。 今天姐姐送来一张小桌子，上面有精致的卡通图案，并且可以直接在上面绘画，用纸轻轻的就可以擦干净。这张神奇的小桌子引起了儿子的好奇，用彩笔在上面乱七八糟的开始了他临时雅兴的涂鸦，他先在桌子上画上了一圈折线，哈哈的大笑，我灵机一动，在他画的折线上添画上了眼睛、嘴巴和胡须，并对儿子说：看!儿子画出了

这个学期我碰到了一位新生，可以说他是我所任教以来最牛的。开学第二天，竟然哭着要班主任陪同去找校长。班主任带出来时，真好有几个老师在一起讨论，我也在其中，当我们问他找校长什么事，他说我要跟校长说我不想读书。可问他为什么不想读书，他却不肯说，只是一个劲儿地说我不想读书，几个老师一起劝他回教室，他就是不愿意，班主任急得不得了，班上还有几十个学生等着呢！这时我抱着试试看的心情问他：那我带你去操场跑步好不好？没想到他竟然一口答应。 我拉着他的手来到操场，沿着塑胶跑道慢跑，可他却没跑，只是跟着走，我就停下来陪他走，我

小时候，总是盼望过年，盼望自己快快长大；小时候，总是羡慕大人，喜欢做大人们的事情；小时候，总是怀着一个梦想，希望长大了自己能实现。在长大了后的今天，小时候的事情总是那么令人难忘，让人留恋。 在孩子们的世界里，过年是五彩缤纷的，听着孩子们饶有兴趣的讲述自己在新年里的事情，不禁触发了自己对童年的美好回忆。别看孩子还小，他们有自己的感受，有自己的想法，他们能有声有色地描述自己在新年里的所见所闻，能说出自己的新年愿望，能表达自己的理想。他们的脸上洋溢着幸福，一种对生活的美好享受。 在一次积木游戏中，一个小男孩让我

曹庄小学 张晓玲 未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。让每个人接受良好的早期教育，为他们一生持续发展奠定坚实的基础，是我们每个幼 儿教 工作者不可推卸的责任。幼儿尤如一颗稚嫩的小苗，需要人们的精心呵护和照料，才能健康成长，才能成才有所作为。在他们的成长中，若不注意其方式方法，就会使一个健康的心灵扭曲，就会使一个有用的人才毁于一旦。而在儿童成长的过程中我们教师的一言一

孩子的发展情况是许多家长所关心的，到底我的孩子发展的如何？优势项和弱势项又是什么呢？对孩子应该在哪方面进行引导呢？面对家这些问题和疑问，我们特将 幼儿 的身心发展监测指标再次向您做一介绍，希望对您有所帮助！ 一、 动作发展： 1、 会躲闪跑。 2、 能在大型器械上攀爬。 3、 能单脚站立5秒以上，会单脚跳。 4、 能走过较低矮的大概约宽15厘米的木板或板凳。 5、 会拼插及拆装玩具，会用积木搭建立体的物体。 6、 能画出简单的图形和人物。 7、 会使用剪刀和筷子，会自己拉拉锁。 二、 语言发展： 1、 喜

多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安排：何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标，完成这样的人物呢？ 多元智能幼儿园应该具备以下几个特征： 符合平衡发展的活动 幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习模式。孩子透过“主题”或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验多元化、个人化、合作化等有价值的学