更新时间:2014-07-21 12:43:26
《奖励的策略——读《理解儿童的行为》》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
奖励能激发一个人内心深处的多种潜能。教师要想让每一个孩子内在的潜能都能够得到充分而生动的发展,就必须善于用运用多种形式的激励技巧,激发幼儿内在动力。对孩子的奖励当然也要讲求一定的策略:生活中,很多这样的孩子,他们做错事的时候,不愿承认,喜欢反骂别人,没有意识到自己的错误,平时课堂上也生性好动,爱拨弄其它孩子的物品,坐没坐像站没站像,听不进大人的耐心讲道理,但他不理的时候,你又不能采取打骂的方式对待。 对于这类孩子的教育,我们的父母算是伤了脑筋,以下有一些方法可以帮助我们来管教这些霸气的不听话的孩子: (1)了解宝宝常常动来动去是他的天性,并非他调皮捣蛋。 (2)这种孩子发生意外的可能性较大,爸爸妈妈要注意他的安全问题。 (3)要有安全、宽敞的空间与场所,让宝宝每天都能尽兴地活动一段时间
幼儿园,有色彩艳丽的滑滑梯,有各种各样的大型玩具,有好朋友,有可以亲近的教师也有安柏坐在那里静静地等待着爸爸来接她。时间一分分过去了,好朋友们也一个个被家人接走了,安柏这个充满了想像力的小女孩,在等爸爸的时候冒出一个想法:她要把爸爸送到月亮上去,然后她离开,然后让孤独的爸爸一个人等啊等啊,等她来接他回家。 等待,对于一个成人来说都不太容易做到心平气和。更何况那个一天没有与父母见面的孩子呢?幼儿园门口每天都会听到某个宝宝跟送他的人说:下午,你要第一个来接我。这是孩子渴盼着与家人快快见面,他们怕分离的太久。孩
给调皮幼儿一份关爱,苏霍姆林斯基曾说过:教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。调皮孩子期望得到老师的关爱和鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注,进而获得老师的爱。因此,对于调皮孩子,老师更不应该吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:老师是爱我的,我应该听老师的话。 文文,你知道吗?你是一个很棒的,有自己想法的孩子,能够按着自己的意愿去做事情,这个,我都很佩服你。文文,记住,老师就像你在幼儿园里的妈妈,这个妈
一、 劳动 (一) 自我服务 (1)进餐和喝水 1、 饭前不吃零食,可做一些安静、愉快的活动。 2、 进餐时,一只手扶碗,一只手拿汤匙(小班)或筷子(中大班),一口一口地吃。 3、 进餐时,不说话,不东张西望,不随便走动、嬉戏玩耍,不把饭菜老含在嘴里,要细嚼慢咽。不用手抓饭菜,不依赖别人喂,要把碗里饭菜吃光,不把饭菜掉在桌面上。 4、 后要漱口擦嘴,不做剧烈活 动 ,并把碗筷、椅子放在指定地方。大班幼儿还能帮助收拾餐具。 5、养成喝开水的习惯,喝开水时不可一边喝一边玩,喝完之后,应把口杯放回原处。 (2)
拥有自信心就等于有了成功的一半。自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。幼儿年龄小,在他们发展的道路上会遇到许多困难,教师要善于帮助幼儿克服困难、获得成功,从而培养孩子的自信心。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量,成功的积极体验会增强幼儿的学习动机,激发幼儿再尝试的欲望。因此,教师应帮助孩子获得能力,使孩子实现成功的愿望。 由于幼儿的知识、经验和能力是有限的,有的事情他们经过努力能做到,有的事情就算怎么努力,也暂时做不到,在这个时候,我
好网妈妈荣荣: 昨天接儿子的时候,从门外看到,小朋友都在排排坐着看电视,老师在和一个接孩子的父母交流。 看到一小女孩好像对着儿子的小脸抓了一下,儿子没有反应,突然那女孩又抓了一下,我就推开门进去了,对小女孩说不要抓小朋友的脸。老师这时也过来了看了儿子的脸上起了3道红印,要给儿子摸点芦荟胶,被我婉拒了。老师又批评那女孩,我对老师说,我不怪小女孩,我只是想让我儿子知道在受到攻击时如何保护自己。 老师是这样说的,受到小朋友攻击,要大声告诉老师。 我是这样告诉儿子的,小朋友打你,告诉老师,老师不在的时候,就还手。
湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 阳阳是中班的一个小男孩,今年4岁了,他脑子聪明、性格天真活泼,胆子很大,表现也不错。很自然地,在幼儿园与小朋友游戏时常常是中心人物。可是,近段时间,他的班主任老师反映阳阳在活动中有说谎现象,有时候事情明明是他做的却抵死不认账,教育起来大伤脑筋。今天早上,他爷爷又跟我反映说:阳阳这些天爱撒谎,一件事一会儿这样说,一会儿那样说,不知道哪句话是真的,请我帮忙教育教育。 这种情况在幼儿园我们常常遇到。对于幼儿说谎,我认为可以把它看成一件事情或一种行为。虽然每个孩子说谎的动机或内容
●分清性别--在日常说话中,经常向宝宝灌输“你是男的,爸爸也是男的”;讲画册时,指着梳小辫子的说“小红是女的,妈妈也是女的”,然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别,再延伸至其他人。 ● 在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念,理解数的含义,锻炼和发展幼儿的抽象思维能力,培养数学逻辑能力。 ●数1-10--2岁前小儿已会数1-5,2岁以后能从1数到10,教小儿按顺序熟记,背熟后再背11-20。此时小儿虽然不理解数的含义,但能帮助他初步了解并熟记数的顺序,为按数拿取做准备。 ·手、口一致--小儿开始指着实物
我们班有个非常聪明的宝宝,刚开始入园时表现的非常棒,老师们都很喜欢他,当然也经常在孩子们面前表扬他。但是人无完人啊,更何况是一些孩子呢。调皮,做事没分寸是正常的。但是做错了就的受到教育,这也是必然的。 这个宝宝也经常犯错,我们在帮他指正错误的时候,他就表现得很激动。有的时候甚至上课不认真听讲,做一些小动作。我和她妈妈也交流过这个话题,从他妈妈那里得知,这个小宝宝从小要什么给什么,而且由于从小就聪明,无论邻居还是家里的老人们都总是夸他。 我们班这样的小朋友其实不少,这引起我的深思:好孩子是夸出来的吗? 美国