更新时间:2014-07-21 16:12:09
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富源县幼儿园 何锐不知从何时起,如今的家长开始觉得正规的学校幼儿园已不能够满足他们对孩子的期望,于是对孩子进行大量早期的额外教育投资,并蔚然成风。很多孩子除了一周五天的幼儿园生活外,晚上则要练钢琴、背古诗,周末还得去英语班或绘画班,在这些日复一日的奔忙中,孩子喊累,喊委屈,因为他们失去了在院子中踢球做游戏的欢乐,错过了和会开花的不会开花的植物交朋友,充斥他们生活的没有快乐的百草园,只有压抑的三味书屋,他们会背诗、会画画、会弹琴会说让大人赞叹的“聪明”的话,却不会玩玩过家家、捏泥人、打雪仗、扎猛子、吹柳笛……他们拥有太多的优
一天,我带孩子们在院子里愉快地做游戏,忽然听到哇的一阵哭声响起,笑笑咧着大嘴伤心地哭着。我关切地问她:怎么了?老师,我的鞋提不上了。她边哭边说。不要紧,自己提上。我提不上,你帮我提好吗?看着她伤心又无助的样子,我帮她提上了鞋子。 哇又是谁在哭呀?我循声望去,问问趴在地上哭。我连忙走过去,问问满脸委屈地说:老师,我摔倒了,你扶我起来吧。试一试,自己起来。我不起来。她在和我纠缠。你自己能行,自己起来!我的口气有些强硬。问问自己爬了起来,显然这是一件容易做到的事情。我对她说:孩子,没有试过,怎么会知道不行呢?
今天天气虽然阴霾,但在孩子的身上却总能让我看到阳光般的希望。 孩子们都在休息听音乐,安嘉欣小朋友走到了我的面前:周老师,帮我扣纽扣。我看了一下她的衣服,原来这小家伙把新发的园服的钮扣全解开了。我暗想:这小家伙既然能把钮扣解开,那我为何不给他自己也尝试一下自己动手把钮扣扣好呢?于是,我对嘉欣说:嘉欣自己扣。听到我这样讲,她无奈地底下了头,只好自己扣了。过了一会,嘉欣又把求助的眼光投向了我:周老师你帮我啦。看着嘉欣无助的眼神,我真想伸出自己的援助之手,索性帮他扣好。可是我又想:为什么孩子一遇到困难我们就要马上
广饶县大码头乡中心幼儿园 王桂芳 爱因斯坦曾说过:优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的。作为家长都希望自己的孩子具有优秀的性格,但是每个孩子与生俱来的性格又不可能是十全十美的,总有一些不尽人意的地方。那么面对孩子性格的弱点,还是越早发现越早纠正为好。我的孩子小的时候,便发现他比较胆小,性格内向,不敢和陌生人说话,有时带他出去玩,碰到陌生人和他说话便赶紧藏到大人身后不再吱声,有时还催促赶紧走,依赖性特别强。 我发现孩子的性格弱点后,并没有任其自然发展,而是针对 孩子
三岁看大,七岁知老,人的行为习惯就是从小养成的,孩子的自理能力的强弱很大程度在于早期的培养。那么,我们怎样培养孩子的自理能力呢?这是我们作为家长值得探讨的问题。 人之初,性本善。小孩子是一张白纸,要画上美丽的图画需要家长去引导。从不会走到会走路,那时走路的样子可能很可爱,但这也是人生跨出了一大步。我们不要怕孩子会不会摔跌,会不会摔疼,因为那是必须经过的一个过程。可能我们家长怕这怕那,把许多事情给包办了,那恰恰失去了培养孩子自理能力的机会。早上起来,我们会让孩子自己穿衣服,先不要计较他穿得舒服不舒服,等他穿
" 缺乏安全感",这是现时人们对于日益复杂、高速发展的社会现实的一种感受。同时由于现在家庭均只有一棵独苗,因此,家长往往对孩子的人身安全感到忱虑,上学放学要亲自接送,回家后不准独自出外与小朋友玩,只能关在窄小的空间范围内,家用电器、炉具一律不准摸,怕有意外,孩子在家里也像个被捆住了手脚的机器人。 其实,父母也不必过分担心,关键是要帮助儿童树立一定的安全意识。 1.让孩子掌握基本的安全知识。 对于幼儿园中、大班孩子,完全可以把一些安全知识教给他们:家用电器的使用和安全注意事项;煤气炉具的安全使用;化学物品、
这是一句不信任他人的父母爱说的话。 有坏人诱拐孩子,父母当然非常担心,可是如果因此对孩子说:不要跟陌生人说话!现在坏人很多。这样孩子就会对社会产生恐惧感。 如果你担心孩子被坏人诱骗,就应该训练他从容应对的能力,特别是能清楚地表达 孩子 自己的要和不要。父母可以告诉孩子坏人通常使用的一些手段,例如他们可能不只问路而已,还会要求带路,所以当你说明得相当清楚,却还是要求带路时,就必须坚决拒绝,并让对方明白刚刚的说明一定可以让你到达目的地。有时,对方甚至会用点心或玩具进行诱骗,那就教导孩子说:谢谢!但是没有经过妈
拼图是一种大人与小孩都能玩的游戏,它可以启发智能及帮助其养成解决事情的能力,但是妈咪在选择拼图的时候,一定要注意材质和安全性,以免小朋友刮到手而受伤。 玩拼图有助于手眼协调 玩拼图有益于孩子的哪些发展呢?首府托儿所所长谢宜静说,对于 孩子 的精细动作、手眼协调、逻辑观念等都有帮助,他将好处归纳为以下几点: 1.训练小朋友了解部分与全部的关系─可以让孩子知道许多的部分能拼凑出一个全部,以及一个全部是由许多部分所组成的。 2.培养小朋友平面组合的 概念─积木是立体的组合,而拼图是一种平面组合的概念,在局限的2
小班幼儿社会技能与智力和谐发展的实验报告柳州市第二机关幼儿园 雷琪琨一、实验的意义本课题是以社会技能教育为手段,以培养儿童智力发展为目标,探索如何是二者密切结合,完善统一,开发幼儿智力潜能的实验研究。在幼儿社会技能实施的整个过程,需要幼儿的各项智力活动的积极参与如记忆力、观察力、注意力、等,在此过程中得到培养和提高。反过来,幼儿的智力的提高又为进一步进行社会技能的教育奠定了基