更新时间:2014-07-21 16:12:10
《刮目相看“图画书”》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园的孩子们年龄小,认知能力有限,他们阅读的多是图画书。由此,“图画书就是孩子们看看的!”这一粗浅的认识就产生于我的脑中。而今,通过自己与儿子、班里的孩子们一起阅读图画书,自己认真学习、阅读图画书指南,使我对这小小的“图画书”有了全新的认识,原来这图画书中还蕴藏着许多的知识与学问呢!一些家长发现,宝宝非常喜欢撕纸,刚买的新书,宝宝看几眼就开始撕,一直到撕烂为止,许多家长因此提出疑问,宝宝不爱看书怎么办?其实这个担心是不必要的,如果学说话、学走路一个,撕纸也是宝宝的学习过程。 宝宝满6个月以后,往往会出现撕纸现象,宝宝是想通过自己的努力,改变某些事物,从而满足新奇感。此时,他们的手部动作渐趋精细,手眼协调能力也基本具备。当他们发现通过自己小手的动作可以改变纸的形状和发出撕纸声响时,会感到欢乐和惊喜,故而乐此不疲。有些家长担心撕纸会养成他们破坏东西的习惯,因而担忧,这些担忧是多余的。 父
在美工区里,我们为孩子准备了有各种颜色的手工纸。今天进入的幼儿有:寒晓、周安、思怡、佳
0-2岁是亲子依恋关键期 1-3岁是口语学习关键期 4-5岁是音乐 学 习关键年龄 0-4岁是形象视觉发展的关键期(比如:这个年龄的孩子特别喜欢画画,经常到处乱涂乱画,想象力丰富) 10岁以前是外语学习的关键年龄 5岁左右是掌握数概念的关键期 在这些关键期,儿童容易接受相应的刺激,学习效果比较好,可以做到事半功倍。但也不是绝对。
《浙江省学前教育保教管理指南》第二章保教常规管理的第十三条谈到重点关注一日活动计划的制定,谈到教师对课前材料,对所授内容熟悉的准备,在今天的小班科学活动《大树妈妈和树叶宝宝》课后,让我重新认真思考这个问题,我想这对每天要组织正规性活动的老师们来说,这是一个需要一直认真对待和钻研的不变话题。 《大树妈妈和树叶宝宝》这个活动我曾经在两个小班任课时上过,当时上的非常成功,师幼互动和谐、亲密,活动目的达成度高。可今天在小班上课时,活动却开展的并不顺利,幼儿状态不够积极和投入。原因在哪里呢?我认真思考后,归结为以下
现在的孩子都是家长的宝,捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了都是家里的小皇帝和小公主。可是到了幼儿园就不一样了,不再是几个人围着一个小孩转了,而是三个老师带着几十个小朋友,被关注的也没有家里多了,也不能像家里那么无法无天,开始慢慢面对现实,也开始学乖了。 在刚开学那一会,爸爸妈妈一走就开始哇哇大哭,一进教室就开始哭着喊爸爸妈妈可是他们发现哭已经没有像以前那么管用了,你一哭就什么都听你了的,大人们不再因为你哭了就开始随你的的意愿,慢慢的就开始他们不再哭了,学着没有爸爸妈妈爷爷奶奶的生活,开始适应幼儿园及有老师小朋
培养“小男子汉”的法则 在我们周围,有不少男孩子讲起话来奶声奶气,做起事来扭扭捏捏,稍被触动便娇滴滴地哭起来,男孩子应有的那种顽强、勇敢、豁达大度的阳刚之气荡然无存。那么如何培养“小男子汉”呢? 首先,要按照男孩子的个性特点引导和养育。男孩子生性好动、顽皮、胆子大、好奇心强,甚至有点“野气”,父母和老师应因势利导,绝不能够压制其个性的发展。在幼儿园里,一般打架的都是男孩子,老师不应一概指责,而应适当地宽容,否则其胆子会越来越小,更主要的是要引导男孩子做女孩子的保护人,赋予他一定的责任感。 其次,要让男孩子
宝宝1岁了,该是逐渐学习用水杯的时候了,如果他只对奶瓶情有独钟,那么试试下面的方法,也许能帮助你的宝贝顺利完成从奶瓶到水杯的转变。 有的孩子很小就开始用杯子喝水和奶了,但也有的宝宝到了两岁还习惯于抱着奶瓶喝水,其实,用杯子喝水也是因宝宝为异,有早有晚。但专家建议,当宝贝已经能够走路、讲话、自己动手吃饭了,那就是到了购买方便饮水杯的时候了。 为什么要急着让孩子使用水杯饮水呢?首先,婴儿长期频繁使用奶瓶有可能导致龋齿。据有关专家介绍,当牛奶、果汁以及其他饮料中的糖分与婴儿口腔中的细菌发生反应后,很容易形成腐蚀
曾亲历过这样一件事,有一次我在校门口发现了一个正在哭泣的七八岁的小男孩,上前询问才知,他爸爸说好放学后来接他,可直到现在也不见人影。我问他家在哪儿,可孩子却为难地说了一句令人不可思议的话,他也不知道自己家的具体位置在哪里!当我又问他家电话号码时他也记不清!无奈,我只好安慰了他几句,给了他10元钱让他买点吃的继续慢慢等…… 这件事使我意识到,让孩子从小认识路、尤其是能独自找到回家的路,无论从孩子的安全角度,还是从培养孩子独立意识的角度来说,都是至关重要的。 也就是从那一刻起,我决定对儿子进行“路”的教育。
滨州市杨柳雪教育实验幼儿园 林志宏 幼儿园教育指导纲要》社会领域目标中指出:乐意与人交往,学习互助、合作分享,有同情心。游戏是幼儿交往的重要场所之一,游戏中幼儿能自由自在的探索,会用不同的方式与周围的同伴交往,活动能使幼儿处在一个安全、温暖、宽容的环境中,便于平等交往与合作,使幼儿养成文明、健康、乐群、合作的良好品质,能够完成《纲要》提出的这一目标。 一、开展混龄户外体育活动,促进幼儿合作能力的培养 幼儿混龄户外体育活动是指有意识的选择合适的跨龄幼儿组合,在有准备的环境中共同活动,结伴游戏,在教师的启发引