更新时间:2014-07-21 16:12:11
《如何培养幼儿的合作能力(樊金霞)》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。学会合作是社会发展的需要、时代的需要 , 在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力 。所以注重 ' 培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可的一项内容。对孩子今后能否取得成功相当重要。兴山县昭君镇东风幼儿园 王琼 升入大班,幼儿的动手能力及手的灵活性明显增强,他们的自理能力迅速发展,同时,大班幼儿正处于幼小衔接的阶段,孩子进入小学后将面临相对更加独立的学习和生活,像准备学习用品、整理小书包等,因此,为了提高孩子的自理能力,促进幼小衔接教育的持续开展,我们大班组为幼儿举行了穿衣服的自理能力竞赛。通过本次穿衣服比赛活动,我有以下几点体会: 一、以儿歌的形式激发幼儿的活动兴趣。儿歌:捉领子,盖房子。小老鼠,出洞子,吱扭吱扭上房子。这是生活中发现,游戏中学习的实例。幼儿初到幼儿园,衣、食、
曹山 原帖: (写于9/7/2001 8:26:27 PM) 我女儿17个月,从种种迹象表明,她是一个左撇子——老是用左手画画、拿勺子、搭积木。 真是又喜又忧:喜的是科学表明,左撇子右脑发达,有聪明的条件,忧的是全家族没有一个当过左撇子,不知在今后的生活中是否会遇到什么麻烦不便。想请教一下左撇子们,你们知道怎么办吗?请讲讲有关话题! somestone 的回复: (写于9/11/2001 8:10:41 AM) 我就是个左撇子,除了吃饭、写字用右手。其余的只要是开始学,总是左手顺手。打球之类的,还有用刀子
方法一:为孩子营造充满创新意识的家庭氛围 孩子出生后到幼儿期,家庭是他们的主要生活环境,接触最多的是父母。父母的言行举止都在影响着孩子,并且,孩子的模仿能力很强,他们会模仿父母的做事态度和方法。 因此,为了培养出具有优秀创新能力的孩子,父母一定要在孩子面前树立创新的形象,同时,还要给孩子传达乐于创新的态度。 当孩子要玩新游戏时,父母如果说:别玩那个,危险。或者说:你现在还玩不了那个。孩子想了解新鲜事物的兴趣就会受到压抑,无法尝试新游戏就会产生挫败感,这就会压抑和打击孩子的主动探索精神,创新能力的培养就更无
首先,让他观察同伴们怎样做事的,使他明白,自己的事情要自己做,自我服务是快乐地过程;慢慢教他自我服务的本领。如,自己有序地穿脱衣服、自己盖好被子、米粒掉了能收拾干净等,使他知道,自己做事是爱自己的表现。 其次,当出现突发事情后,不包办解决,引导孩子自己主动解决。如,吃饭时或者点心时洒汤,老师不急于去清理,而是让他想怎样及时解决,帮助他克服爱叫喊的依赖性。 再次,给孩子更多的支持和信任,让孩子对自己的能力有足够的自信。在剪纸游戏时,他又要喊:老师,我不会,你帮帮我做。老师坐在他身旁,耐心地告诉他:小剪刀竖起
第6单元:应对压力 32.放松 33.面对错误 34.诚实 35.知道什么时候讲话 36.面对失败( 做个好输家) 37.想当第一( 做个好赢家) 38.说不( 学会说不) 39.接受不 40.决定做什么 32 放松 一、步骤 1.想想你的感觉 说一说当紧张的时候小朋友们有什么感觉(内心战战兢兢的,感到胃不舒服,肌肉紧张或者浑身发热等等)。 (出示微笑、中性和愤怒的三张脸) 2.深呼吸三次 教孩子怎样放松地呼吸:慢慢深呼一口气,然后再从嘴里呼出气流。让每个孩子都练习这个步骤。 (出示一张鼓起腮吹气的脸)
角色采择及其发展 当儿童能够将自己的想法和他人的想法分开,并想了解两种观点之间的差异时,他们开始发现,了解一个人的想法,必须从他的角度去看问题。这种行为称为角色采择 典型的试验就是意外位置转移实验: 一个木偶把一块糖藏在饭柜里。在木偶离开的时候,有人将糖移到碗柜里。木偶回来,会到哪里去找糖呢? 2岁以内的婴儿会说,木偶回到房间后,会到碗柜里去找糖。――因为 婴儿 看到了糖被移到碗柜的过程,他就用自己的想法代替了木偶的想法。他们还不会角色采择。 4-5岁的幼儿会说,木偶当然是到饭柜里去找糖,因为它可不知道糖
毅力也称意志力或坚持力,是成才者必须具备的最重要品质之一,日本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。如下是他们种种培养孩子毅力的方法 ▲习惯成自然。孩子看小人书时,不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅画时,务必请他们有始有终。孩子学洗自家衣服时,绝对不准借口累或手疼而半途而废长此下去,习惯便成自然,坚持也不再是难以克服的困难了。 ▲有意让孩子吃点苦。在物质条件过分优裕环境中长大的孩子大多缺乏毅力,由此可有意让孩子吃点苦,如上学挤公交车,在赤日炎炎下赶路,或裸身冬练等等。 ▲自信与毅力息息相关。自卑者
曾亲历过这样一件事,有一次我在校门口发现了一个正在哭泣的七八岁的小男孩,上前询问才知,他爸爸说好放学后来接他,可直到现在也不见人影。我问他家在哪儿,可孩子却为难地说了一句令人不可思议的话,他也不知道自己家的具体位置在哪里!当我又问他家电话号码时他也记不清!无奈,我只好安慰了他几句,给了他10元钱让他买点吃的继续慢慢等…… 这件事使我意识到,让孩子从小认识路、尤其是能独自找到回家的路,无论从孩子的安全角度,还是从培养孩子独立意识的角度来说,都是至关重要的。 也就是从那一刻起,我决定对儿子进行“路”的教育。
当我们正苦恼着如何让四岁的女儿学习乐器的时候,恰巧遇到了它:《发现和培养孩子的音乐天赋》。我们百思不得其解、百问莫衷一是的问题,书中均有令人信服的解答。这或许正是因为作者身份独特的缘故。 罗伯特·库蒂塔是美国亚利桑那州立大学音乐舞蹈学院院长,头上戴着四顶帽子:一是职业音乐家,在各式场合演奏过从古典音乐到爵士乐、到福音歌等不同风格的音乐。二是音乐教师,他的学生包括学龄前孩子、大学生和成人。三是音乐研究员,对年轻人学习音乐进行了21年的研究。四是家长,他指导着他的三个孩子通过了音乐教育上困惑的道路,成为各具特