性格的培养——儿子学会了等待

我的孩子这学期要上三年级了，今晚我打开孩子的书包检查新学期学习用品准备的怎么样了，竟然发现孩子发的新书和买的包书纸还原封不动的放在书包里，真是气不打一处，在怒斥孩子后冷静下来想想哪一年孩子的包书不是自己一手操办的，以前一直认为还太小，现在突然意识到孩子大了时，孩子还没习惯这突然的改变，怪谁呢？ 回想孩子的成长过程，我们为孩子做的真的是太多了，我们要让孩子自己去适应社会，自己去做很多事，独立的学习，独立的生活。我们作为父母也只是她的引路人。身为父母，在孩子需要帮助才能完成某件事情时，父母不给予帮助，这是父母

从小培养孩子良好的阅读习惯，已得到许多家长的共识。让孩子从小爱读书，让良好的阅读习惯陪伴孩子终身，已成为家长、老师、社会的共同目的。读书从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活；从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，所以，终身读书终身受益。那如何培养孩子的阅读习惯呢？下面我来说说我对女儿阅读的培养与大家分享 女儿出生几个月后，我就有意识地给她翻看一些画册。虽然有时候画册会被她撕坏，但在她兴致好的时候，也会乱翻一气，遇到感兴趣的画面会多看几眼。我不要求她一定要认真看，只是把画册混在玩具里给她，她有兴

对于像我班年龄(2~3岁)的宝宝来说，正是培养好的生活习惯的时机。家庭生活和幼儿园的集体生活有着密不可分的联系。老师和家长相互交流、密切配合，宝宝就会更好的健康成长，且能养成更好的生活习惯。 在幼儿园每餐前我们都要带宝宝集体去洗手，但有时手洗好，饭还未盛好或饭菜温度稍高时，宝宝就会坐不住，小手摸摸这戳戳那，等可以吃饭时小手又需重新洗。后来，我们每当这时就带宝宝做一些手指游戏，宝宝都做得很投入，手也不会弄脏，就不用再去洗手了。 现在我们班餐前不管有没有老师带小宝宝们都会自觉的做手指操游戏。我们再也不用担心宝

一、案例描述： 我班的李忻怡小朋友非常地好动，经常坐不住，喜欢跑来跑去。而且在上课时，也借着要小便为借口，乘机走动一下。针对这一情况，我们采取了对个别幼儿的情况进行家访形式来进行分析。同时，我们也去了这个小朋友的家里，了解情况。初步知道了李忻怡平时也这样，静不下来，没有养成良好的行为习惯。为此，我将儿歌，端坐歌渗透在幼儿的一日生活之中，坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。以培养幼儿安静地听讲，认真学习的良好习惯。 二、案例分析： 为幼儿营造良好的学习的氛围。利用通俗

有父母说孩子太小了，让他多玩玩吧，以后学习累着呢，也有人说学习是孩子自己的事，应该自由发展。其实这些观念都不正确。我们知道一句老话，从小看大，七岁至老。孩子的教育，不仅影响孩子的未来，同样关乎家庭的未来。教育是有方法的，只不过对于不同孩子，不同的方法，不同的效果问题而已。每个孩子的生活和学习习惯，不仅影响学习成绩，而且影响一生。养成一个良好的习惯并不费力，只要父母平时注意罢了，并非难事。对于孩子不但不影响健康成长，反而有利于健康。如按时作息，讲究卫生，讲究礼貌等。我认为养成一个好的生活和学习习惯的过程，也

谈幼儿行为习惯的养成 【摘要】好的行为习惯对孩子终生受益，作为幼教一线的我们，一定要深刻的认识到这一点，从小对孩子进行这方面的培养。幼儿的一些问题行为在学前期是颇为常见的现象，如果处理不当，常常会影响幼儿的发展，甚至对长大以后的成就、品德都会产生一定的影响。 幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良好习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理的时期，习惯养得好，终身受其福；反之，则终身受其害。陶行知先生说：好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。那么，怎样在一日活动中培养幼儿的良好行为习惯呢？ 【

早操后，孩子们分组有序地如厕，我习惯性地去关注一下厕所里的孩子。发现李佳俊撵着胆小老实的冯金雷出来，边走边用两手去绞冯金雷的手臂，一个活脱像个猴子精，一个却张大着惊恐的眼睛不敢出声。竟敢这样欺负小伙伴！我十分气愤，立即制止了李佳俊的行为。要说这李佳俊平时我挺喜欢的，乖巧听话，是个好孩子，没想到他也会避开老师的眼睛去欺负老实人，我忽然发现了该班中的一个隐藏着的问题，我觉得该班有的孩子特别精，有些问题得让老师去细细观察，深入挖掘，并且给以暴光，可以说是刹刹一些乖孩子的锐气。既然发现了问题，就有必要及时解决。于

临泽县板桥学区土桥小学许万鹏 随着独生子女家庭日益增多，孩子在父母的溺爱中自我为中心的意识太过强烈，因此，我认为应及早对36岁幼儿进行分享意识和行为的培养，结合自己的教学，谈谈自己对这一问题的体会 一、要有强烈的渗透意识 要使幼儿具有分享意识和行为首先要把德育教育渗透到一日活动中去，对36岁的幼儿应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及游戏活动之中。我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整个过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中

正确处理幼儿间纠纷的实践培养浅谈 对于我们教师和家长来说，如何正确地处理孩子间的各种小纠纷，是一件非常头痛的事情。尤其是现代的孩子，独生子女居多，即便是非独生的孩子，都是几个大人回着转，都非常宠爱。孩子们在一起生活和学习，总难免会发生一些嗑磕碰碰的事情。如：某某小朋友今天打我了；某某小朋友不和我玩；某某小朋友一直欺负我，甚至，孩子之间发生了一些身体上的小伤害等等。这时候我们总会很为难：想让孩子宽容忍让些吧，又怕孩子受委屈；想让孩子勇敢些，又不知道孩子会如何把握勇敢的分寸 小孩子在一起玩，为了鸡毛蒜皮的一些