更新时间:2015-06-23 11:55:42
《习惯养成始于晨(儿童生活习惯和生活能力的发展)》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
伴随着清晨的一缕阳光,孩子们欢快的身影出现在教室里,幼儿园美好的一天又开始了。镜头一:它们都有家,今天是出游的日子,外套、帽子、小水壶、大包小件的小零食,孩子们有点乱了手脚,不知道怎么处置自己带来的东西,于是小桌子成了临时置物点,每张桌子上都堆满了东西。观察一:老师,他在说操☆☆☆,又在说脏话骂人了。悦悦一脸严肃地跑来告状。老师,他又打我了。加加带着哭腔委屈地说。老师,他又抢我积木了。衡衡生气地大声说道。 他就是杰杰,我班一位比较特殊的孩子,长的人高马大,而且力大无穷,经常出现一些攻击性行为。对他的教育真是让人头疼。为了改掉他的一些坏习惯,我从其他方面了解了他的一些情况发现,家庭教育的缺失促成了他今天的模样。 据我了解,这位家长缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的思想教育。对孩子采取了放任自流,父母终日迷恋修长城,放弃了家长教育的责任。而我们的孩子还小,本
春节过后刚入园,发现我班的聂玉松小朋友眼睛总是眨个不停,我询问并检查了一下什么问题也没看出来,这个孩子的妈妈说带孩子到医院看了也没有什么问题,医生只是说让回家观察几天。 又过几天,发现聂玉松的眼睛不和以前一样眨个不停了,只是用力的眨两下后,嘴巴再用力的张一下,并用手指在嘴里摸一下,然后用手指在眼睛两边(太阳穴处)摸一下,这一连串的动作在一分钟之内做好几次,发现我们在观察他时,他停留间接的时间就会长一些,问他为什么这样做,他说脸上很干燥不舒服。又过几天这一连串的动作不但没有改变,还加上一个动作就是用手摸完脸
孩子甫来到人世,是沉浸在自己世界中的。外人无法进入孩子的世界,不知道他每日所思所想,也无法传递信息给他。他每日只顾自己若有所思的吃喝玩乐。随着时间的推移,孩子渐渐可以听懂大人说话,明白他人的意思,甚至慢慢开始听到大人的指令做一些事情。这是一个很难得的进步,从这一天开始, 孩子 从身体来到这个世界,向心灵接触这个世界进阶了。 草籽儿是什么时候开始第一次能听懂仁仁说话,仁仁已经不是太记得了。只觉得可能是六个多月的时候,仁仁在草籽儿在外面玩儿,仁仁拿两个小玩具,互相敲打,对草籽儿说,敲敲敲。说了几遍以后,仁仁把
摘自:莱阳市童心教育集团 孔子曰:少成若天性,习惯自然是也。我们知道,习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的。足球场上,一球飞来,许多神速的反应并不是经过慎重思考,而是由习惯性的动作完成的。晨起刷牙、饭前洗手这一类的卫生习惯使人们受用一辈子。今日事今日毕的习惯使许多人夺得了更多的时间。 一些家长往往说:树大自然直。其实这并不符合自然的规律,更不符合人的成长规律。培养良好的行为习惯要从 幼儿 就开始。如果有更多的家长自觉地从事这方面的实践,一定能从更多的角度总结出更丰富的经
今天,我们幼儿园集体观看了一部以幼儿在幼儿园的生活为内容的纪录片,摄影者以一年为期,真实地记录下了某所全托幼儿园的
经历了几次的课改洗礼,去年又有学习《浙江省学前教育保教管理指南》,我在改革的洪流中不断地完善和充实自己。而教育改革的日新月异,时时督促着我们的步伐必须要与时俱进。《指南》第二章提出了要承认和关注幼儿的个体差异,可见,这对于幼儿的成长和发展具有十分重要的意义。 1、了解、尊重幼儿 了解幼儿是教师进行教育的前提条件。每个孩子由于遗传、环境、教育等多方面因素的影响而各不相同。教师应深入了解了幼儿的家庭背景、个性差异、兴趣爱好等,才有与幼儿相处的基
幼儿情况:本地生,个性娇气,在家一直爷爷奶奶宠着,遇到困难不能自己想办法解决,脾气倔强,看到喜欢的东西认为都是自己的。 观察时间:2010.12.8 观察环境:早晨入园 、自由活动 观察人:H 观察实录: 场景一: T:小帆,早! 小帆:老师早上好!(看到小帆手里拿了一个马夹袋) T:小帆,今天你带了什么东西来呀? 小帆:我带来了好吃的,我要给小朋友吃的!(说着把马夹袋拿给我) T:哦!你都带了什么好吃的呀? 小帆:我带来了饼干!妈妈说等休息的时候和小朋友一起分享的! 场景二: 自由活动的时间到了,小帆跑
人与自然本来就是一体的,自然界的事物充满了变化,更易让孩子感兴趣。因此,小孩子对自然界 的事物总是怀着亲近的心情去接触。成人应该帮助孩子找到一条能引起他们兴趣的学习之路。比如, 观察小蚂蚁时,看看蚂蚁的交谈、蚂蚁找食物的过程以及合作方式、蚂蚁的生活习性等。另外, 还可以观察蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、毛毛虫、青蛙、鱼等常见的动物。 总之,成人应尽可能提供机会使孩子接触自然、观察自然、了解自然,是一种最为有效地科学知识 教育,也是人格完善的途径。
相信每个班的孩子能力发展都存在着差异性,有的思维敏捷,各项学习活动中总能崭露头角,深受师长的喜爱;有的乖巧内向,默默无闻从不让大人操心;而有的则调皮多动,惹是生非令人头疼。孩子们来自不同的家庭,带着各自不同的秉性,不同的发展特点来到幼儿园这个大集体中,聪明伶俐也好,呆滞木讷也罢,唯一不变的是他们都遵循着自己的发展规律不断成长着,虽然有的成长的迅速一些,有的则缓慢一些。作为教师,要能清楚地认识到这些差异性,允许差异性的存在,设身处地地为孩子着想,指导过程中更要遵循孩子的发展规律和节奏,多一份宽容和耐心。 日