娃娃家区域观察《情景游戏中的倾听与表达》

日志内容：29日下午听孙双金先生讲座新课程背景下的语文,感触颇深,那种对文本的深刻理解和对学生的点穴工夫更让我折服,孩子是教出来的,不是逼出来的,这大道理谁都懂,但是在做的时候，能举重若轻的人就少了.当然要做好一个语文教师，单单学孙的教学艺术还不够，就看他对诗文的理解,就知道，胸无千卷书，是不行的. 30日,陆晓程就通过MSN 把她在听讲时的记录发给了我,因为听课开会比较忙，所以也没有来得及看,就让她把东西直接发在博客上了(瑞博服务器故障,本来想把这东西发在青年教师学习沙龙中的),今天晚上终于有时间看一看

台山苍苍，灵江泱泱，有幸来到台州临海市哲商小学学习。哲商小学创办于1913年秋，以辛亥革命先烈杨哲商之名命名，学校曾荣膺全国雏鹰红旗大队称号，并被定为联合国教科文组织行动研究试点学校、创新教育实验试点学校等10个省级以上实验的研究基地。2002年4月，再次被列为中国名校。2002年6月实施集团化办学。百年的历史，积淀了校园情怀，哲商注重爱国主义教育，孩子们一入校，即有爱哲商、爱学校的教育。 我认为这是办学的根本。教育要培养的首先是爱国的人，然后是具备技术的爱国人才。家国为先，少年时须有强国梦，须怀有报效祖

小兮、萌萌、曦曦等几个平时喜欢美工活动的小女孩看见材料后，很感兴趣，她他们选择了自己喜欢的颜色进行制作。萌萌熟练地拿起模板放在红色的卡纸上，仔细地地沿着模板的轮廓画着，但一张纸印不了几片花瓣就没了，于是她又重新拿一张卡纸，再沿着模板画花瓣。小兮则只印了一片就着急的剪下来，这边丢一片，那边丢一片，而且还会和同伴讲讲其他的事情，以至于找不到花瓣去哪儿了。但细心的萌萌帮助小兮找到了剪下的花瓣，并把几片花瓣放在了小盒子里。最后，在老师的帮助以及大家的努力下，女孩们将制作好的一朵朵漂亮的花插在了花瓶里。 孩子们都喜

医生：然然 护士：芸芸、钧钧，游戏开始了二十分钟了，一个小顾客跑来告诉我：老师，医院里没医生了。我往医院里一看，真的没有医生护士了，有一个小朋友小宸坐在那里。 我问小宸：你为什么坐在这里？小宸轻声说：来找医生。我继续问：那医生呢？你等了多久了？小宸伸手指了指后面的一个方向，没有说话。 我往他指的方向一看，医生和两个护士都围在娃娃家的野餐布边上，野餐布边上散了许多的药瓶药盒。医生然然正在对睿睿做检查：你发烧了，要吃药的。睿睿：啊？好。然然对护士钧钧说：你把地上那个黄色的瓶子拿过来。钧钧把药瓶捡起来，给了然然

自从家长会让家长培养孩子自我服务之自己穿脱衣物，片段一：天气渐凉，个别化游戏中我引导宝贝尝试自己穿脱衣物，今天一开始袁羽欣宝贝穿不好，衣服穿反了。袖子找不到了！领子也找不到了、帽子不会戴了-----问题出现很多！于是，今天我通过个别化游戏活动时间，引导宝贝脱衣服，宝贝在我的引导下会自己脱衣服，但是动作不够灵活，还将继续引导，反复练习。 片段二： 昨天我们运用个别化游戏时间进行脱衣服的练习，可是，今天发现袁羽欣宝贝不愿意自己穿衣服，遇到这种情况，我没有直接满足宝贝的要求，而是试着鼓励宝贝：让我们一起来试着自

最近我们班投放了一些拼图，有16片的，也有20片的，引起了很多孩子的兴趣，骞骞也是其中之一，近一个月的时间，骞骞玩过多次拼图。 观察实录一： 区域游戏时，来园最早的骞骞选择了益智区的拼图，他看了看，选择了一个大象的拼图开始拼起来，他随便拿了一块就往上面放，接着又拿了一块，他把两块摁到一起，发现摁上去不太对，接着他又换了一块，这块可以摁上去了，但是图案不是连着的，他也不管，继续找能够拼的上的拼图。 观察实录二： 喝完牛奶后的自由活动时间，骞骞去自选区选择了一个拼图，回到位置开始拼起来，过了一会，旁边的周闵予

观察实录：今天像以往一样开始玩区角活动，幼儿都按自己喜欢的地方开始玩区角，我巡视一周后来到语言吧内，我发现小杰小朋友在看绘本书，而且看得很认真，我就走过去问：小杰，你在看什么书啊？小杰：我在看好饿的蛇。我就又问：那这本书讲些什么能告诉我吗？小杰说：好的。于是他就一页一页地讲给我听，讲得头头是道，基本上跟故事内容差不多。 分析： 难过今天的观察与小杰的谈话，我看出平时小杰大概与妈妈经常一起阅读，而今天这本绘本画面比较简单，幼儿也容易看懂，因此小杰能完整地把绘本的内容讲出来。 措施： 幼儿比较喜欢看书，因此教

今天早上飞翔奶奶拿来了些龙虾和鱼放到了我们的生物角。这些小生物的到来，更增加了我们生物角的生气。特别是这些龙虾顿时引起了孩子们的注意。上午户外活动后，有部分孩子就停留在那边研究起龙虾迟迟不愿进教室。本想把他们硬叫进教室先进行接下来预设的活动，但看到他们兴趣十足的样子， 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。《纲要》中这些话又萦绕在我耳边，我现在如果就把他们硬拉进教室，岂不是打断了孩子的探索欲望，何不乘此机会让幼儿来认

观察对象：一杰、鑫鑫，观察目的：通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。观察实录一：早上入园，第五组的孩子将一筐扑克牌放在了桌子中间，开始玩了起来，只见一杰先将一张扑克牌竖着放想在上面再搭一张扑克牌进行垒高，结果扑克牌倒了，没有成功，他尝试了好几种方法，将扑克牌尝试竖着垒高结果都没有成功，这时我给他提供了积木、小纸盒、划片、回形针等辅助物，他先将回形针夹在扑克牌上，试着靠回形针将扑克牌立起来，结果扑克牌倒了。这时他发现了花片，他试图将扑克牌夹在花片上，结果花片缝隙太大无法插入，于是他将花片