教育反思：小细节彰显大智慧

更新时间：2020-05-19 17:41:12

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孩子在成长的过程中难免会发生一些问题，在这其中，争吵，则是最普遍而不可避免的。虽然幼儿园时期的孩子已经开始有了自己的想法和主张，但他们尚不懂得去体谅别人，站在别人的角度思考事情，故而在和小伙伴相处时，常会以自我为中心，如果别人没能顺应自己的需求，或者不小心触犯到自己的利益，就会发生争执吵架的行为。那么，如何正确的看待和处理这样的事情对我们老师来说就是一门大学问。

　　我觉得面对孩子间的摩擦，我们首先要做的是,让自己冷静下来，不要着急去责怪任何一方，尽力去弄清事情的原委，然后积极地引导孩子们，发挥他们的自主能动性，让他们最终能重归于好，真正做到“介入但不干预”。

　　我的案例：

　　在我的日常工作中，幼儿间的冲突矛盾时有发生。有一天，班上的璐璐小朋友边哭边向我跑来说道：“老师，大伟他欺负我，揪我的辫子。”我很平静地把大伟叫到身边来，问他为什么要这样做，他略不服气地答道：“老师我没有欺负璐璐，我就是觉得小辫子很好玩儿啊１

　　大伟是一个好奇心很强却不太喜欢捣乱的孩子，从不掐架的他，脑子里经常能冒出许许多多奇怪的问题，我知道这次一定又是好奇心在“作祟”了。于是，我拿过一个漂亮的洋娃娃，对他说：“既然这样，我们就来玩一个游戏，璐璐抓紧这个娃娃，大伟做你觉得很好玩的事情，我们看看会发生什么。”于是大伟抓着洋娃娃的辫子开始摆弄“研究”起来，不一会儿，洋娃娃的头部就因为拉力过大而歪斜了。璐璐大喊：“老师，娃娃不漂亮了１大伟听后赶忙松开了手，红着脸把头深深地低了下去。我把大伟拉过来对他说：“老师知道你不是故意的，但是你玩弄璐璐的辫子会让她感到不舒服的,知道吗？就像这个娃娃一样，她的头被弄歪了她也会不高兴的，因为她既不舒服也不漂亮了。”大伟听后点了点头。我继续开导道：“今天老师就把这个娃娃送给你和璐璐一起玩，你们两个就负责把它变得更漂亮好不好？”两个孩子顿时和好如初，一起拍手叫好，高高兴兴地回到座位上玩耍了。等到放学时，大伟满脸欢笑地拿着洋娃娃来到我面前说道：“老师你看，这是我和璐璐一起给娃娃编的小辫子，这条是我自己动手辫的。”说着就托起一条麻花辫来。我看着眼前这个娃娃，发现她真的比之前漂亮多了！

　　我的反思：

　　在问题面前，方法总比困难多。一个能被双方都接受的协调所起到的效果会远大于教师不经思考的一意孤行。在面对孩子之间的矛盾争吵时，我们可以介入，却不能粗暴干预，正确的做法是保持清醒的头脑分析原因，然后利用积极灵活的教育方式对孩子加以引导，“玩耍”是孩子们的天性，也是孩子们之间实现相互沟通最有效的手段，一个简单的小游戏可以使原本剑拔弩张的两个人重归于好，只要把我们的口头教育和孩子们的游戏天性结合起来，我相信，定能化干戈为玉帛，化腐朽为神奇！