鼓励孩子说出内心的想法

中班最近开放晨间体育锻炼以来，孩子们也有了不少的收获，因为他们得到了许多奖励的贴纸。但是，也有的孩子发现自己的小贴纸比同伴少。针对贴纸多与少的问题，我组织幼儿进行了小贴纸讨论活动，引导幼儿围绕以下问题进行讨论：1、为什么有的小朋友得到的小贴纸多？为什么有的小朋友得到的少？2、怎样才能得到小贴纸？3、你得到了几张小贴纸？孩子们围绕问题都进行了思考，最终得出了一下种种结论：1、有的小朋友在玩体育游戏的时候遵守规则、很认真地在玩，所以就得到了小贴纸。2、有的小朋友不爱护体育玩具，或者锻炼结束后没有把玩具收拾好，

背景：进入中班后根据年龄特点我班开设了多个角色区，而我将需要互动的与社会领域相关的角色游戏放在了教室外面的一角，游戏包括理发店、超市、剧

茗茗和睿睿等几个孩子很高兴的来到建构区，选择乐高来搭建自己喜欢的玩具模型，茗茗用乐高搭建了一幢美丽的别墅，在别墅的一侧有楼梯、前面有阳台，屋顶上是一块相似的形状积木，这样别墅的样子显得很美观，很自然。睿睿在搭他的机器人玩具，他的设计是从一部动画片里看到的，小朋友们一看就知道是什么机器人了，他感到自己的想法很特别，身边的博博小朋友也觉得睿睿很棒，得到了老师和小朋友的赞赏让睿睿感觉很开心，并学着动画片里的角色开心地玩起了他搭建的小机器人。 过了一个年看到孩子们比之前更乐意参与搭建活动了，想法也比以前多了，并都

卖场工作人员：宸宸、可欣 小顾客：凯凯、然然 宸宸和可欣在游戏前就选择了卖场的游戏，两人提前分工好，宸宸是导购工作，可欣是收银员。游戏进行时，这两个卖场员工就搬着小椅子在卖场边上坐好了。可欣去建筑工地淘了一个空罐子放在手边。 有小顾客上门了，先来的是凯凯。凯凯：我来买东西了。我看看我要买这个（香蕉）。宸宸看了看他指的东西，用手指比了个2。凯凯：两块钱啊，我有。给。宸宸收了钱，就给凯凯递去了一根香蕉。凯凯拿了就走了。宸宸把钱交给了可欣，可欣收在了罐子里。 小顾客然然取了钱来卖场购物。我要买苹果和橘子。说完，

观察对象：施皓辰等，年龄段/班:中6班，观察时间：2018年6月 ，观察者：顾金英，观察记录：每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。我就请他们去植物角浇水。我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。孩子们浇水时，他们不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。而他们一般都会浇了挺多水。不久一些植物就烂根了。 分析： 1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。 2、种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。 采取措施： 1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识

观察目的：通过上次与同伴共同阅读的体验，同伴的阅读行为是否影响到了杰杰，通过今天的观察活动，了解杰杰在阅读活动中的表现，以便采取相应的引导策略。 观察实录： 午餐过后，幼儿愉快地进入活动区活动了。杰杰来到阅读区，从书架中取了一本书看了起来，他翻到第一页看了看，嘴里不知说了些什么，然后又翻到第二页看看，嘴里咕哝着，然后一下翻到最后自言自语地说：看完了。接着又翻了几页后把书合上，放到书架中。接着又拿了另一本

老师：小姝 小朋友：小威、棋棋，游戏开始了有10分钟，我看到小威在班级里兜来兜去，我就主动问他：小威，你选了哪个游戏啊？小威低下了头，轻轻地说：不知道。我就去角色插牌处看了下，小威是选了游戏的。我请小威自己去插牌处看看自己的角色，他看了下，往幼儿园游戏的方向看了一眼，依旧停在原地。既然你选了做幼儿园小朋友，你可以去幼儿园上学啦。我鼓励他自己尝试参与游戏，可他依然不动。 看他没有主动去的意思，我就去幼儿园找

今天区域游戏一开始，我先组织孩子集体阅读，大家一起边看图书边讲故事《秋秋找妈妈》，小动物的故事一向是孩子很喜欢的，所以一开始瑶瑶的注意力就被吸引过来了，有几个孩子一拿到书就开始翻阅起来。就这样，孩子们与老师一步步地跟随着故事情节的发展体验着秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心。在最后，我与孩子们一起表演对话，孩子都愿意与我互动。当老师问：小朋友说说，你们的妈妈为你做了什么呢？瑶瑶说：妈妈帮我洗衣服。

沙是一种变幻无穷的自然材料，玩沙似乎是每个孩子的天性，他们对沙子有着浓厚的好奇心和求知欲，每次在沙地里玩总是乐此不疲创造出多样的玩法。在活动中，幼儿观察力、想象力、创造力、社会性等都能得到不同的发展，让幼儿在玩中学，学中玩。就针对于玩沙，我们教师开展了一次关于研修活动。 通过对各班幼儿进行维持两周的玩沙情况观察，我们发现不同年龄段的幼儿在玩沙的方式、对沙特性的感知、玩沙主题等方面存在较大差异。小班幼儿