让杰杰巩固自己良好的绘本阅读行为

中班最近开放晨间体育锻炼以来，孩子们也有了不少的收获，因为他们得到了许多奖励的贴纸。但是，也有的孩子发现自己的小贴纸比同伴少。针对贴纸多与少的问题，我组织幼儿进行了小贴纸讨论活动，引导幼儿围绕以下问题进行讨论：1、为什么有的小朋友得到的小贴纸多？为什么有的小朋友得到的少？2、怎样才能得到小贴纸？3、你得到了几张小贴纸？孩子们围绕问题都进行了思考，最终得出了一下种种结论：1、有的小朋友在玩体育游戏的时候遵守规则、很认真地在玩，所以就得到了小贴纸。2、有的小朋友不爱护体育玩具，或者锻炼结束后没有把玩具收拾好，

背景：进入中班后根据年龄特点我班开设了多个角色区，而我将需要互动的与社会领域相关的角色游戏放在了教室外面的一角，游戏包括理发店、超市、剧

小崔今天角色游戏来到了建筑工地上，用塑料插管积木设计了自来水管道连接系统，他能利用不同的连接方式，很巧妙地利用三通、十字通、弯头和直管等进行建构，设计中有一个进口，两个出口，水从一个进口再通过三通分成两道，崔利用了两个十字通交叉后分两个出口，在其他小朋友还没有想到的地方他能想到，和有创意，真是很棒！ 孩子比较喜欢今天的搭建活动，能熟练的运用多种管状积木来设计供水系统的管道组合，将管道组合设计地又密封，又有不同的出口，这样的特色设计发挥出了孩子的建构本领，说明他是个平时注意观察，并乐于探索、乐于动手的孩子。

今天搭积木的游戏有四个小朋友参加，不过他们分成了两组。睿睿和歆朔一组，睿睿和陈陈一组。当我看到他们搭建的时候，他们明显已经有了自己搭建的主题，并俩俩合作不停地在往上或往外搭建。 问了金一他们在搭什么，金一说：我们搭得是我们的秘密基地。而睿睿说：我们搭了长长的马路。问他们搭完了没有，他们都回答：我们还要继续搭。在我问了他们这些问题后，两组小朋友互相看了看对方的作品，开始了他们之间的对话。睿睿：你们搭的这是什么啊？高一：我们搭好了自己的秘密基地。睿睿：这里藏了什么秘密啊？高一：不告诉你。睿睿：我们搭的是马路。

观察目标 ：培养孩子如何对植物的生长进行观察从而认识不同的植物，观察对象 ：朱桃熠等，年龄段/班 中6班，观察时间：2018年5月，观察者 ：顾金英，观察记录： 有一天，我带着孩子们在种植园里给黄瓜上攀爬棍，黄瓜旁边种植的是丝瓜、玉米和四季豆。我走到孩子身边，幼：顾老师，我们在除草。于是我指着丝瓜问到：你们知道这是什么植物吗？幼：不知道。我又指着玉米道：这个呢？幼：不知道。是玉米。有的孩子对种植园里的植物能认识，可还是有部分孩子对这些植物不认识。 采取措施： 我们的种植园虽然种上了各种各样的植物，可是老师

观察目的：通过上次与同伴共同阅读的体验，同伴的阅读行为是否影响到了杰杰，通过今天的观察活动，了解杰杰在阅读活动中的表现，以便采取相应的引导策略。 观察实录： 午餐过后，幼儿愉快地进入活动区活动了。杰杰来到阅读区，从书架中取了一本书看了起来，他翻到第一页看了看，嘴里不知说了些什么，然后又翻到第二页看看，嘴里咕哝着，然后一下翻到最后自言自语地说：看完了。接着又翻了几页后把书合上，放到书架中。接着又拿了另一本

今天刚进入图书室，我就听见有两幼儿在窃窃私语：今天，我和你一起看吧！原来，璟璟在与小伙伴商量，要一起翻阅同一本书呢！开始分散阅读了，孩子们有的一个人安静的翻阅着图书，有的则两两结对，共同阅读。璟璟拿了一本书走过来，老师，我认识上面的字的，这是城里来了大恐龙她一边手指着字一边说，小家伙还真都说对了。我夸奖她说哟，你可真厉害！璟璟沾沾自喜，随后她又拿了一本书过来，指着上面的字一个人念了起来。旁边的瑞瑞也

幼儿园游戏开始啦。老师先去准备活动的材料。两个小朋友负责布置桌椅。他们把放在门边的地垫叠起摆在幼儿园空地中间，当做有一定高度的桌子。然后搬了四个奶粉罐放在地垫桌子的四周，当作凳子，为在了一起。 老师将拿来的纸放在了桌面上，对小朋友们说：我们今天画小学。给了一个主题，就有小朋友回应：好，这个我会画。我也会画。我们之前画过。随后，老师和小朋友们一起埋头在桌子上画起来。 其中听到越越在说：老师，这个桌子有点矮

对象：王紫乐杨佳乐，观察者：杨青 观察实录：建构区活动开始了，只见佳乐小朋友拿着黄色和红色的雪花片一会就拼出了AAABBB模式的雪花片;紫乐也拼好了,用手指着念道:ABCABCABC，佳乐见状以后越拼越长,我提示她可以像紫乐一样用三种颜色的雪花片拼呀,于是她用橙色直接拼在红色和黄色中间,然后拿走一段红色和黄色再拼上橙色,一会又开始在原先拼好的雪花片中选几个移到别处。很快她就发现了问题所在,于是她拆掉所有雪花片,从头拼起新的规律,这一次