幼师随笔：消失的恐龙

观察时间：9月10月，观察对象：涵涵，观察地点：中一班，孩子们升入中班已经一个月了，看到他们的时候，我可以感觉到我的孩子们都长大了，从行为习惯、生活习惯、课堂纪律、学习情况等都有了明显的进步。 涵涵是班上一个调皮的孩子，记得涵涵上小班的这一年，每天都能高高兴兴来园，集体活动的时候很活泼，平时表现很突出，一直都是笑嘻嘻的，时不时的犯些小错误，把他叫上来跟他谈谈心，告诉他这样做的好与坏，明明是他做错事情，问他这样做对吗？他会傻傻地回你一句：对的，只能再次开导他，不知到他是真明白还是假明白。转身之后，又嘻嘻哈哈

悦悦和杨杨来建造蔬菜大棚。悦悦在地面铺设了一片整齐的地板，杨杨看看悦悦，也学着悦悦搭建的样子开始建造。悦悦打开星级书，喊杨杨过来，一边说：你看，应该是这样造房子的。悦悦仔细看着星级书，嘴巴里说：先要找两个方积木，再要圆形的，也是两根。然后才需要三角形的积木。她一边说，一边转身去框子里找。找到的积木放在旁边，说：这个等会儿也要用到的。又找了几块积木，对着星级书一边看，一边开始搭建。杨杨还是自己摆弄着自己拿的几块积木。 悦悦能够通过认真、细致的观察，尝试星级书上的搭建方法。也愿意邀请同伴一起翻看星级书，请同伴

游戏开始后，我先让幼儿触摸冰块，说说有什么感觉，什么发现。乐乐说：冷冷的，凉凉的。琪琪说：硬硬的，滑滑的。刘刘说：冰块里怎么又一个个泡泡？我问：怎样才能把里面的糖拿出来呢？ 乐乐说：敲、砸。 琪琪说：把冰敲碎，太阳晒、热水浇。我为孩子们准备的材料有电吹风、锤子、塑料刀、毛巾、水、石头、吸管，让他们自己选择觉得材料进行尝试。他们开始尝试，刘刘说想用电吹风吹，他一边吹一边说：老师，我觉得它有点化了。不一会儿

音乐活动后我安排了桌面游戏，请孩子们自主选择材料进行建构游戏。有的孩子选了贝母旺珠，有的拿了积木，有的在插彩色珠阮嘉怡、王嘉宁、张文语三人选择了雪花片，他们一坐下来就开始忙活起来。王嘉宁将雪花片拼成了长条形，陈老师，你看我做了一把手枪！他一边向我展示一边砰砰的开着枪。这么简单！张文语看了一眼说，她在编一个碗的形状。而旁边的阮嘉怡不动声色，忙活着！不一会，张文语拿着她的碗状兴奋的说：陈老师，你看，这是

小宇和怡瑶来到了阅读区，他们选择了一本叫做《今年农田大丰收》。怡瑶做的桌子边，把书放在上面打开。小宇在材料篮里找到了公鸡先生的头饰戴在头上，怡瑶带上了小猫咪的头饰。两人戴上头饰后，怡瑶说：公鸡先生，你要种地啦！小宇张了张嘴，说：来了！然后两只小手幅度很小地做出犁地的动作来。怡瑶说：公鸡先生，你在做什么？小宇说我在种地呀。小宇做出种地的动作，接下来两个人都不说话了。怡瑶说：接下来的事我不记得了。小宇说

自从主题《走近小学》开展以后，孩子们都带来了小书包，书包里有许多的书本、文具，他们对各种各样的文具很感兴趣，因此，在妙想屋里我设计了统计文具这个游戏。 案例实录： 今天婷婷、宇翔来到了妙想屋，他们对统计文具比较感兴趣，而且能够较准确的对着操作材料上的文具进行分类点数，并进行相应的记录。但是在游戏中孩子们比较习惯一一点数或进行简单目测，每次点数以后，孩子们孩子看看别人做得是不是和自己一样，得到确切答案时，

角色游戏开始了，诗雨来到了乐乐家当妈妈，诗雨把餐具摆放在了圆桌上，餐具都摆好后，当姐姐的佳琪在圆桌边坐了两分钟后，站起来，来到了小床边，佳琪弯下腰，拍了拍睡在床上的娃娃，又将娃娃抱起来，佳琪将娃娃抱在手里摇晃了两下，对妈妈诗雨说：我带娃娃出去玩哦。诗雨点点头说：你们早点回家吃饭哦。佳琪微笑的看了看妈妈就离开了家。 学会合作分享 角色游戏开始了，崔崔来到了粉粉家当妈妈，佳琪当姐姐，骏骏当爸爸。崔崔抱着宝宝

1游戏来源：根据《3-6岁儿童学习发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基矗而操场边上的轮胎，虽然是生活中的废旧材料，不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力，对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。在最早投放时

对象：王紫乐杨佳乐，观察者：杨青 观察实录：建构区活动开始了，只见佳乐小朋友拿着黄色和红色的雪花片一会就拼出了AAABBB模式的雪花片;紫乐也拼好了,用手指着念道:ABCABCABC，佳乐见状以后越拼越长,我提示她可以像紫乐一样用三种颜色的雪花片拼呀,于是她用橙色直接拼在红色和黄色中间,然后拿走一段红色和黄色再拼上橙色,一会又开始在原先拼好的雪花片中选几个移到别处。很快她就发现了问题所在,于是她拆掉所有雪花片,从头拼起新的规律,这一次