爱的传递——幼儿小班家访记录
更新时间：2017-12-25 10:29:47
《爱的传递——幼儿小班家访记录》可能是您在寻找幼儿园教师家访总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园 周亦潘，教师和幼儿之间，维系着爱，世界上的一切也会因为爱的存在而绚丽无比。带着这种信念，我和张老师在家访中以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一个家庭，释放并传递着我们的爱。爱的传递之：“好听的声音”
兴兴：情绪不稳定，喜欢不停地“伴奏”。妈妈护士，爸爸公司职员，因工作原因，由奶奶照顾。
兴兴妈：宝贝开学阶段有点焦虑，情绪不稳定，每天去幼儿园的路上都会反复强调要及时去接他，一进校门就“伴奏”，怎么办？
老师：宝贝年龄偏小，对新环境的适应可能比较慢，出现不停地“伴奏”也是缺乏安全感的表现。确实这几天也听到他连续反复地说（“伴奏”）说：“是不是吃完饭奶奶就来接了？”“奶奶怎么还没还接我？”“我现在就要回家！”“······”但是这个伴奏影响了大家，听起来还很伤心，我们更希望能听到兴兴好听的声音噢！如果兴兴会用好听的声音和老师打招呼，念儿歌，唱歌曲，那吃完饭奶奶就会来接你哦！
兴兴妈：非常感谢老师的辛勤劳动和耐心教育。希望老师能及时引导他，改掉不好的习惯，稳定情绪，让他学会更多的东西，还希望老师与我们多联系，及时告诉我们孩子的情况，使我们能够更好地配合、支持。
兴兴的问题主要是情绪不稳定，还不适应幼儿园的集体生活。针对这些情况，我们及时与家长沟通，达成共识（不妥协孩子的“伴奏”），家访后也以电话联系、接送约谈的形式不间断地进行跟进。慢慢地，兴兴能笑眯眯来园了。观察到兴兴有按照我们的小窍门控制情绪：想哭的时候深呼吸，努力忍住而不是不停伴奏；激动的时候慢慢说，把话说清楚而不是边哭边说等；遇到困难了，主动告诉老师而不是跺脚哭闹······
通过家访，我们对孩子各方面的情况有了更近一步的了解，家园协作，采取有效措施，尽快帮助孩子适应幼儿园的集体生活。家园间的互动更亲密了，与家长的距离更近了。
爱的传递之：“住到我的眼睛里”
淼淼：注意力难集中，语言发展有障碍。上学前奶奶带的较多，上学后妈妈决定辞职，来园陪读。
淼淼妈：平时在家是奶奶带的，比较惯着他，什么事情都包办代替。之前住院的时候住过重症监护室，那时候为了防止他乱动直接是绑手的，和他说话他有点心里的排斥吧，最近还要麻烦你们，辛苦你们了！有的时候我也很无奈，对他打也不是，骂也不是，但他就是不肯和别人说话，不知道怎么办了。
老师：孩子的情况我们了解了一些，孩子语言发展有敏感期，可能在学说话阶段成人的引导、环境的变化等影响了孩子的语言水平。不过我们希望，可以通过语言、表情、动作等方式将爱传递给宝贝，努力使他产生积极的情绪，我想，只有让他感到周围温暖、安全，他才会主动适应并探索外界环境，更好地成长。耐心很重要，和宝贝说话时也要要求他对视，不仅是礼貌，还能帮助他听清别人的表达，感受别人说话的语气，体验与人交流的快乐。
每天妈妈带着淼淼来园时，我们都会反复地和淼淼打招呼：“淼淼早”，“淼淼来啦”，“淼淼，和老师握握手吧”······起初淼淼总是很惊慌地躲到妈妈身后，激动地哭喊；后来，淼淼似乎是“屏蔽”了我们的话，听到声音只是扭过头看一看，然后又扭回去，没有理我们。慢慢地，我们试着抓着淼淼的手，让他找到我们的眼睛，想让他发现老师的眼睛里原来住着一个淼淼以缓解他的紧张感。值得高兴的是，最近几天，淼淼终于接受了我们“爱的抱抱”；点名的时候叫到淼淼名字他也会抬头看了；吃点心的时候，经过提醒，淼淼也能遵守一些小要求了。
爱的传递之：“火车出发咯”
倪倪：生活习惯差，三分钟热度。爸爸妈妈工作忙，平时由爷爷奶奶照顾。
倪倪爸：在家习惯了自由，不受约束，没什么规矩，想干嘛就干嘛，无法静下心来认真做完一件事。喜欢沉静在自己的世界里，对于家人的呼唤，无法立即应答。喜欢玩玩具汽车，但不会整理。边吃边玩，爱脱鞋子。
老师：宝贝的适应能力不错，喜欢上幼儿园，也交到了很多新朋友。好习惯益终生，而习惯的养成需要长时间的积累以及家园的统一配合。了解到宝贝喜欢火车，我们就可以在要求整理时以“火车要回家休息”的角色语言来引导宝贝收玩具。另外，简单的一辆玩具汽车也蕴含着很多教育价值。如看一看这是什么车（车子种类）、车轮是什么形状的（图形）、有几个轮子（数量）等。如又绘本故事《肚子里的火车站》可以帮助宝贝养成良好的的进餐习惯等。
倪倪爸：家访是沟通的桥梁，能更全面地了解孩子的现存问题，非常感谢老师对孩子的教育，以及耐心的做出正确的引导。今天的谈话让我了解到孩子的另外一面。以后我会努力鼓励、尊重孩子的想法，配合老师的工作，努力让孩子在各方面有更大的进步，也希望老师经常向我们提出意见，多做一些有利于孩子成长的沟通、交流,们也会努力配合老师，争取做到与孩子共同进步、成长。
平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一个家庭。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。与家长一同寻找孩子成长过程中每一个微小的“闪光点”，是我们最大的乐趣。
家访的一幕幕，就像一张张温馨的图画，慢慢串连在一起，编织成一幅温暖幸福的长卷。我享受着，品味着······
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新生入园适应需采取适宜的策略幼儿园每年的秋季开学初，我们都会看到新入园的小班孩子，在与家人分别时的哭闹，对幼儿园集体生活不适应而产生的一些情绪反应。也的确幼儿园生活对孩子来说是成长过程中一个关键转折期，上了幼儿园，就意味着他们平生第一次要从父母身边，从温暖的、每天都围着他们转的家里离开，走进集体，走向小社会，开始他们的新生活，心理上难免会有起伏、跌宕，并表现为焦虑、彷徨、胆怯情绪反应。对于这些，我们的老师也总是作好了充分的思想准备。 为此，我们幼儿园的老师想尽了一切办法，做了大量的入园前的准备工作：一是入园前的走访孩子家庭。我们的老
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在家访中分享着孩子的进步和快乐在家访中不知不觉和家长们分享着孩子的进步和快乐。一位孩子的爸爸妈妈说：孩子进入幼儿园已一个学期了，看看孩子一个学期的表现和进步，我们深受感动，都使孩子享受到了和风细雨般的滋润与呵护。作为家长，我们的感激之情溢于言表。小四班的老师们总是以高度的责任心和满腔的热情赢得孩子的喜爱、家长们的认可。孩子爸说你们分工协作、认真细致，各项工作的开展有条不紊、很是出色，这些都是孩子健康成长的基
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家访随记：老师能为你做什么？小轩在我的印象中有点散漫、有些自由主义(每次游戏结束基本上他都要让大家等上几分钟)、做事没有耐心、上课时容易走神他的话不多，每次当老师向他提出动作要快些、上课要专心些、或者和小朋友要友好相处时，常常会听到他很简短的一声好吧或者嗯，像个小大人似的。 选择小轩作为家访的对象，不光因为以上原因，更主要是在刚开学一段时间里他表现出的情绪低落，让我们觉得他更需要老师的关心。3月中旬的一天，小轩对我说：老师，我妈妈走了，永远不回来了。怎么会?我很惊讶的问。看他很认真的样子，我把他叫了过来，想问个明白。是真的，妈妈一直
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幼儿园大班家访记录班级:大3 对象:佳妮 时间:九月份 电话:1396189**** 家访内容 原因：佳妮小朋友近段时间经常和苏琦栋小朋友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸 爸妈 妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。 老师：朱佳妮的妈妈，你好！近段时间，你家朱佳妮小朋友经常同苏琦栋小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，朱佳妮小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同苏琦栋讲话，午睡时也是如此。 家长： （妈妈）老师，你好！我们最近比较
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家访日志：家园统一教育今天B小朋友的家长一起交流了一下。了解了很多的情况。B小朋友她在学校的适应能力比较强，自理能力较好，吃饭、睡觉也不会让老师操心。生活自理能力强。但是，上课的时候注意力不集中，比较散漫，攻击性强，生活习惯不好，喜欢把脏东西放嘴边了。语言表达能力差，平时不和老师和小朋友交流。而听她妈妈说以前孩子上过托儿所，说她在家里很会说，一直说个不停，在家里饭不肯吃一直要喂饭，这些和学校的表现不一致，我们一起探讨孩子为什么会出现这样的问题，为什么会不一致。因为上过托儿所，所以孩子的适应能力会比其他小朋友要强，生活的自理能力
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家访，点击着老师、孩子和家长的心灵金秋九月，秋高气爽。老师们就在这样惬意的日子里忙碌奔波着。家访，是这个月份的主旋律。驾着车，我们在乡村与城镇之间来回走访着。本视为任务的家访，却在窗外的风景和每个家庭给我们的感动中化成了一种享受，一种别样的体验。家访，点击着老师、孩子和家长的心灵。 会照顾弟弟的吴宇航 来到吴宇航家的时候已经是下午一点了。因为上午跑了好几家，我们到这时午饭都没有来得及吃。吴宇航的妈妈非常热情地从他家的小店里出来迎接我们。他家的小店是租用小区里的一个车库，面积很小，里面摆满了东西，却很整齐。我们只能挤在柜台后的一张长凳上。吴
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为了孩子，我们和家长真诚沟通在这么多年的教学生涯中，我到过很多小朋友的家中。每一次的家访，都给我留下了很深的印象。家访不仅是老师与孩子、老师与家长之间一次心与心的对话，更能让孩子感受到老师的关心和热情。家访中流淌的是爱心和尊重，也折射出了教育的魅力。 故事一：探望病中的孩子 我班一位孩子在小区中和妈妈玩跷跷板的时候不小心手臂骨折了，孩子不能来园了。为了看望孩子，也为了把我们的关心和孩子们的想念带给他们，于是我们把小朋友对他的祝福用照相机拍摄了下来，带给孩子看。当孩子的爸爸妈妈看到我们之后，感激地说：你们这么辛苦，下了班都不休息还来看
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家访——迈向家园共育的第一步宁波市鄞州区首南金地幼儿园 严艺灵 在现代社会中，教师与家长同时承担着教育孩子的职责和义务。家访是教师联系幼儿家长最好的形式之一。为了进一步地拉近了教师与家长、幼儿之间的距离，促进幼儿更好地发展，宁波市鄞州区首南金地幼儿园的老师们利用寒假假期，进行假期家访活动。 家访中，教师们将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，双方交换意见。其实除在假期间进行家访外，平时首南金地幼儿园的教师们还会对他们进行随访。教师每天都无微不至地关心着每一个孩子，就是这种对孩子满腔热忱地关爱，有时候连家长都没有发现的问题 苗头却会被老师第
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家访有感：家纺可以完善教育中的不足九畹溪镇幼儿园 谭林桂 家访，是教育工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开家庭、幼儿园、社会三位一体的教育网络，三者缺一不可。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教育不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解幼儿在家庭的生活情况以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园给予的教育和关爱的同时，可以耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持，加深教师与家长的感情。 俗话说亲其师，信其道。说明情感是维系教育的桥梁之一。只有面对面的交流才会让人感觉到亲和力。所以家访能让我们和幼儿家长