孩子发现妈妈犯了错以后，妈妈要承认错误并改正

看了《电话借书》和《世界各国的吃苦教育》感慨万千。我也来写几句，说说自己对现在独生子女的教育问题。 现在每个家庭都是一个宝贝，可以说从孩子出生，他们就不必经历风雨、吃喝不愁、玩具成堆，这群 孩子 生活在象牙塔上，太幸福了。作为父母还有老师的我们，对孩子实施怎样的教育，培养成怎样的一个人是摆在我们面前的一个课题。没有基本的生存能力，不懂的照顾别人，也不理解别人，这就是我们当代孩子的特征。 记得儿子2岁左右，自己看过关于韩愈的一件故事。对我触动太大。故事是这样的，韩愈喜欢游山玩水，有一天来到华山，被美丽的景色

昨天晚上儿子读了一个《方爷爷和圆奶奶》的故事，看完以后儿子咯咯的在笑，我觉得很好奇，就问：有什么开心的事？和妈妈分享一下吧。儿子说：妈妈，这个故事太好玩了，你自己看看吧！ 故事中的方爷爷和圆奶奶是一对恩爱的夫妻，可有一次却为一件小事争吵起来，最后决定要分家。分家就要分东西，方爷爷就说：所有方的东西都是我的，圆的东西都给你。于是他们就分了起来，一会家里的东西就都分清了。他们仔细看来看去，生怕有东西落下。突然，方爷爷说：你的牙齿是方的，应该还给我。圆奶奶大声说：那你的眼睛是圆的，应该还给我。最后没办法只好不分

琅琅书声，朗朗乾坤；花的事业，根的工程；亲近母语，书香中国。 用阅读，温暖孩子的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起回家 打开邱凤莲老师的《大声读给孩子听》的扉页，我看到了上面这几行字。第一行字，让我如此近距离的接触到母语这个词语，了解母语的含义：母语是什么？是妈妈说的话，是奶奶唱的童谣；是乡音土语；是我们民族的共同语；是用母语传达的，人类本源的文化。第二行字，则是说明了亲近母语的最好方式阅读。通过阅读，把母语文化中最好的经典带给孩子们，让孩子们在诵经读典、阅读名著的过程中，在母语温暖的环抱中快乐成长，

每天晚上的听故事是儿子最喜欢的事情，也是他最安静、最可爱的时候。听完故事，他会发出一连串的问题，让我有时都不知不觉地闯入了他的童话世界里。儿子爱看书，爱听故事，爱说爱讲，对文字符号兴趣也很浓。 记得儿子几个月时，我就在家的门上贴满了自己画的各种图片，还写上对应的汉字，边走边念给他听；有时，我也会把他背在背篓里，和他一起看《婴儿画报》（因为他一拿到书就把书撕了）。到他会坐的时候，我就让他每天晚上和我一起坐着听故事、看图。通常我会买图很大、字很少的书给他看，而且多启发、引导他来说、我来听。儿子两岁左右时，语言

快乐童年，基础在游戏。爱玩是孩子的天性，孩子在游戏中学习和成长。 由于现代化玩具在教学和日常生活普遍大量使用，民间游戏逐渐被人忽略，有相当多的民间游戏已经失传。为些，每当周末，爸爸妈妈应该关掉电视，离开电脑，陪孩子一起做做游戏，也感受一下游戏的快乐吧！ 我的家庭有点特殊，因为孩子是我一手带大的，在平日里也有很多的时间和孩子一起做游戏。我从游戏中感受到了更多的亲情，也让孩子懂的更多，变得更加的聪明、可爱。 其中有好几个游戏让我记忆犹新。 譬如，在玩盲人与拐杖的游戏中，女儿先是抢着要做盲人，让我来做拐杖，我牵

今天想说的话题是阅读和识字。事情要从最近幼儿园老师要求小朋友们开始新一轮的讲故事活动讲起。我给毛毛挑了一个《狼和小羊》的故事，情节比较简单，还有些曲折，比较容易配合动作表演。于是我每天晚上临睡前给她讲一遍，因为这本故事书后面还有一则《小鹿斑斑》的故事，所以我每次讲的时候就两个故事一起讲了。昨天晚上，毛毛对我说：妈妈，我不想讲《狼和小羊》，我想讲《小鹿斑斑》。我说：可以，但你会讲吗？她说会的，于是就拿了那本故事书过来，打开书，像我本时给她讲故事一样，读了起来，一开始我还没在意，后来我发现她是一个字一个字的点

随着国民素质的普遍提高，家长们越来越舍得对孩子的教育进行投资，可是否更舍得投入时间和孩子一起亲子阅读？每次儿子要我陪他看书，讲个故事，我总是说自己很忙，有做不完的作业（备课、反思、画画、练琴），便随手拿本书让他自己看或是让他听录音机。现在想想，我发现自己很吝啬，似乎太亏待他了。亲子阅读是一种美丽的休闲，能增进父母与孩子之间的情感交流，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。当然，亲子阅读会牺牲家长的很多时间，但这同时也是一种很有意义的享受。 儿童的智力取决于良好的阅读能力阅读能力形成的越早，对孩子的综

我们知道，人的智力高低在于大脑的发育。一个成人的大脑平均约重1.4千克，幼儿长到九个月时脑重已达到成人的47%；长到三岁，已达到成人的78.5%；长到十二岁，已与成人不相上下。如果十七岁的智力为100，四岁时就可以达到50。由此看来，作为智力的物质基础脑容量，在婴幼儿时期就已经奠定了。 科学家们还发现，人的智力高低与否，除了遗传等因素外，还与脑细胞间彼此联络的线路多寡有关。一般人的大脑大约有一百亿至二百亿个脑细胞；而其中只有百分之五是充分发展并经常加以运用的，其余仍在未充分发展的原始状态。少数发展至某种程

通过了上周的亲子赠书仪式，从家长订书、买书、赠书到陪孩子一起看图书。做为老师我们想要的是，家长有更多的时间陪陪孩子，通过在与幼儿一起看书的过程中，从孩子的角度去看这个世界。从买书的过程中我就发现，很多家长以前似乎是从没有接触过幼儿绘本，因为在买书的时候有些都是抱着完成作业的心态，但是大部分家长都是想着为孩子找一本好书，这样的心态是十分值得鼓励的。 刚刚说的都是前话，是家长在买书过过程中，我的一些体会而已。但是通过赠书仪式的进行，我们的家长们都越来越重视。在我们布置了写《亲子共读心得》以后，我接到了不少家长