积极实践，共同提高——2014学年第二期教研工作小结

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  随着炎炎夏日来到，这学期的教研工作又将结束。回顾一学年的工作，我们在忙忙碌碌中度过，虽然忙碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获。本学期，我们中班教研组全体教师以幼儿园校本研训专题——“幼儿园区域游戏的实践研究”为依据，认真制定教研活动计划并贯彻《3——6岁儿童学习与发展指南》理念，积极开展教研活动，使教师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。在此，就我们中班组一学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累经验。
一、共同商讨，认真制定计划

开学初，我们及时召开中班教研活动，学习和分析幼儿园业务计划，明确本学期的研究重点，并认真商讨由教研组长制定的本学期教研组研讨计划。通过讨论，及时进行调整和修改，并最终制定教研计划。从而将研究的点缩小，精简，将研究重点仍以 “幼儿园区域游戏的时间研究”为主，每月研讨有侧重，每个教师有任务，使每个教师都能真正参与到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使研究重点指向性更强，操作性也更强。

二、 积极实践，促进教师教学水平的提高

(一) 抓好学习、集体备课制度，努力提高教师的专业素质

教研组是作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。因而本学期我们中班教研组制定出相应的学习、备课制度，规范集体备课的程序。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握。

备好课是保证课堂教学质量的关键。只有将教材熟记在心里，上课时才能自如地发挥自己的潜能，获得良好的教育效果。因此首先抓好教案的设计，我们组内每位教师选择两个教学活动包括活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程进行详细的备课，我们会对每个主题的集体备课进行讨论，分别对教师感到较难把握的内容进行重点研讨，包括领域、目标、重难点的定位、活动环节的安排进行研讨，最后，在汇总每位教师的意见的基础上，发挥集体智慧，对预设活动进行再次修改、整理，达成一致的想法，在共同探讨的过程中解决问题，并上传在群共享中，让村幼没有参加讨论的老师一起共享大家的修改意见，真正做到资源共享，共同成长。教学活动的前期准备非常关键，要做好充分的课前准备，每次教研活动的时候我们都将对下个主题的教学活动的活动准备进行了解与准备。教师的教具就好比演员手中的道具，对教学活动起着至关重要的作用。因此在制作教具时，因考虑到利用废旧物品来制作，并且教具要简单美观、经久耐用等；亦可根据活动的需要，制作一些动画课件，力求图片清晰，内容生动，主题突出，激发幼儿的兴趣和学习欲望。

（二）加强半日活动观摩，提高教育教学质量。

     课堂教学是我们幼儿园教育中的一个重要环节，也是教师提高自己教学能力的一个重压基地。在自主活动越来越受关注的今天，半日活动也随之备受关注，本学期，幼儿园开展了“教研组长半日活动”评比活动，两位教研组长开展了《我有多爱你》半日活动，教研组内空班老师进班观摩，各班通过晨间活动、教学活动、点心、盥洗、户外活动、就餐各个环节细致地了解老师教学活动情况，关注幼儿生活行为习惯等。随后组织老师们对观摩到的半日活动进行交流评价。理论联系实际，通过现场观摩和互动对话系列研讨，所有老师们进一步明确幼儿半日活动保教的常规行为，优化幼儿在园一日生活。通过教师之间的研讨学习、实践展示、总结提升。使教师们在观念意识上、组织能力上相应得到了提高，真正达到了此次半日观摩活动的良好效果。
三 组织多形式教研模式，促进教师全面发展

（一）小专题研讨

“小专题”研讨是幼儿园园实行的一种研讨新形式，它是以教研组为单位，通过自下而上的方式，由教师们从自己的教育教学实际出发提出问题，教研组将共性的、急需解决的问题列为本组的研讨专题，通过收集资料、讨论辨析来寻求解决问题的最佳方法。这种回归课堂，从身边做起的教研，有效地促进了教师的专业成长。本学期我们开展了一些小专题研讨活动，小专题研讨《混班户外游戏活动组织研讨》、《如何科学地组织幼儿一日活动》、《如何科学、有效地观察记录幼儿角色游戏行为》、《美术教学活动中的实践与反思》，每次小专题研讨活动之前，主持教师都会布置让老师们准备相关的资料，结合实际教学工作大家展开讨论，其中《如何科学、有效地观察记录幼儿角色游戏行为》、《美术教学活动中的实践与反思》是两个市级课题的专题，通过研讨，更加明确了课题研究的内容及方向。通过一次次的小专题研讨让老师们一起来关注、探讨孩子的活动、活动中的表现、自己的教学、案例的设计等等。让我们在一次次的交流、研讨、碰撞中既成为了教研活动的主人，同时也提高了全组教师的业务水平，让大家共同成长。

（二）户外开放式混班区域活动研讨

区域体育活动是幼儿园活动的基本内容。它不仅能给幼儿带来欢乐，更有助于幼儿运动能力的提高，有效地促进幼儿身体的发展，而且能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。本学期我们根据校本研训项目及《3——6岁儿童学习与发展指南》中幼儿动作发展、同伴间的交往和合作，以及幼儿在活动中的自主性等的要求在中班区域体育活动中打破了班级与班级的界限，尝试了户外开放式混班区域活动。

在幼儿开展户外混班活动之前教研组内老师就一起结合市32课时展示活动《小鬼显身手》主题，策划商量确定了5个区：炫酷小车手、平衡小能手、跑跳小选手、攀爬好身手、超力无敌手，五个区域投放相应的玩具和材料，引导幼儿在该区重点锻炼该技能，由于没有尝试过混班活动，所以开始的时候老师们感到很困惑，但是大家团结一致非常努力，每天晨间玩好后，老师们或在QQ群中交流研讨，或趁中午休息时间大家一起集中研讨，争取有更好的方案让幼儿进行游戏，经过一次次的实践与研究、反思，终于在5月5日开展了市级展示活动，在展示活动中，老师们非常用心、投入，孩子们玩得很开心。这样的模式我们第一次尝试，在这其中无论是老师还是孩子都得到了很大的锻炼。

四、开展课题论文研究，摸索教育经验

课题，对于我们教研组来说，是一个充满挑战的任务，本学期，我们中班组齐心协力一起研究冯海芳老师负责研究的市级课题《基指南背景下中班角色游戏观察记录的行动研究》和王秋叶老师负责研究的市级课题《培养中班幼儿在美术教育活动中创造力之研究》，在课题研究的同时，我们课题组成员一起收集资料，认真地研究课题，并做好记载、小结工作。对上学期结题的市级课题进行修改，申报平湖市第十六届优秀课题成果奖，如：李春娟老师负责的市级课题《电子家园练习册实现中班家园有效互动之研究》、潘姣姣老师负责市级的课题《以集体教学活动为载体，培养小班幼儿口语表达能力的策略研究》、屠晓娟老师负责的市级课题《融入故事元素唤醒小班幼儿道德意识的研究》，其中，潘姣姣、屠晓娟负责的课题获平湖市三等奖。

论文同样是一个充满挑战的任务，冯海芳老师撰写的论文《培育“责任”幼苗，助其茁壮成长——浅谈中班幼儿责任感培养之我见》送平湖市参评。此外，我们还利用教研活动、教师空余时间利用网络资源学习相关知识，并学习《早期教育》、《幼教博览》、《幼儿教育》等杂志上有关活动的文章，同时结合自己的实践认真撰写论文、案例分析、教学反思等。科研上的一点小收获给了组内老师更多努力地动力，相信老师们在这学期喜人的成绩基础之上，更加努力的开展教科研研究。科研是教育教学的生命力。今后要加强课题、论文、反思、案例的撰写，使教研与科研相结合，使每位教师在教研过程中能够根据专题研究有自我的探索实践经历。同时，也更好地做到科研为教研服务，让每位教师在教科研中稳步提升。

五、反思不足，努力改进，不断提高

教研方式还须进一步丰富。由于幼儿园资源有限，教研的方式局限于讨论式研讨和实地观摩等， 对老师来说过于乏味，对组长来说因为不能有效激发老师的积极性而觉得惭愧。因此在教研活动中该采取哪些有效的方法和策略，以进一步有效提高教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。

细细想来，本学期还有许多工作做得还很不够。总之，在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断地发现问题、解决问题，共同提高。相信在我们教研组老师的共同努力下，我们的教研工作将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。