更新时间:2018-07-08 11:08:10
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吴中区东山实验小学幼儿园 王佳瑶,榜样教育,从古代一直发展到现在,并不断完善发展着。古代有孟母三迁,不仅为给孟子找一个好的学习环境,也是为给孟子找一个的榜样。到20世纪50年代,“雷锋”形象诞生,雷锋榜样形象教育了一代代的人。随着社会的发展,榜样教育也越来越要求多元化,并且呈现出越来越多的问题。因此本人翻阅了唐林兰《浅谈学前阶段的榜样教育》、庞丽娟《论教师指导儿童社会性发展的原则》、张树俊《提升幼儿榜样教育效果的对策研究》、吴燕萍《幼儿社会性发展与同伴关系研究》、宁雪华《国内关于同伴关系对儿童社会性发展影响研究的进展》等一系列期刊。现对运用榜样促进幼儿社会性发展的研究综述如下:钱塘春晓幼儿园 钟月明 【摘要】教师在教育个别较特殊幼儿时,总是会想方设法地寻找机会进行表扬,所谓抓住教育的契机、抓住幼儿的闪光点,但表扬的效果却并不如人意。原因在于,教师忽视了在集体中个体的公开表扬对个体自身及对同伴所产生的不同影响。同时,表扬效果与个体的公开表扬事件和不同的年龄有关系。本文就个体的公开表扬之后,对幼儿个体及同伴的群体反应等现象作进一步分析。 【关键词】幼儿;个体表扬;同伴 在《我们的表扬哪里去了》一书中提到:教育者在对孩子进行教育时,不应为了表扬而表扬,表扬的目的是在孩子未成熟时,在孩
在不同类型的诗歌学习活动中,学习诗歌活动是幼儿园日常教学中的主要类型,活动的 一般流程是:欣赏阶段理解记忆阶段情感的深层体验阶段迁移经验阶段, 这些阶段只是相对而言,教学中是相互联系的。在不同的学习阶段,利用多样的学习方式可以帮助幼儿提升学习效益。 (一)欣赏阶段 帮助整体感受 欣赏阶段是带领幼儿进入诗歌的学习状态,进行整体感受。根据诗歌内容的不同,可以采用不同的进入方式,一般进入方式有: 创设情境进入 有些诗歌学习中,可以利用情境帮助幼儿回顾原有的经验来进入,如: 1、引发讨论歌有关的话题; 2、依据诗
山东省日照市莒县夏庄镇中心幼儿园 宋岚先 自信心是比较重要的一种社会性心理品质,是影响一个人发展的重要的非智力因素。对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要作用。所以各地幼儿园都把培养幼儿自信心作为重要目标,我通过对许多幼儿的观察与了解,发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。主要表现在以下几个方面: 1.惧怕陌生人,依恋父母,对新的环境比较难适应,没有足够的能力来适应这些变化。 2.不主动要求参加集体活动,缺乏独立生活能力。 3.遇到问题,缺乏主见,自己常常回避,不去努力解决,听从他人的安排。 4
一、 集体活动让教师做有备之人 根据幼儿的发展特点,幼儿园开展的活动主要以游戏为主,但我们在组织活动时一般还是采取集体教学的手段。然后在分组中在插入分组教学和个别教学。因此,保证每一次集体教学活动有效开展将是我们每一位教师切实追求的目标。何谓有效?有效主要通过教师在一段时间教学之后,幼儿所获得的具体的进步或发展。可就在我们极力追求这一有效目标的同时,很多老师在实施的时候忽略了一个现象。那就是在集体活动中,时间安排上的一种隐性浪费。而引起隐性浪费的原因也是多种的。课间活动是一种自由的、自主性的活动,隐含着丰
甘肃省临泽县五三小学 田君兰 师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。平等的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子就会对老师的教育活动产生抵触情绪,教学活动就不能很好的开展,教学效果可想而知。因此,良好的师幼关系是保证教育 活动 顺利开展的重要条件。那么如何创建良好的师幼关系呢?我认为大家要努力做好以下几方面: 一、用无私的爱消除孩子的戒备心理。 从家庭到幼儿园,幼儿的生活环境,所接触的人都发生了重大的变化,能否顺利适应新的环境
我国幼教事业的管理在相当长的时期,是所谓的条条管理,即各级幼教机构主要接受上一级教育部门的指挥,形成一种垂直型的教育行政领导关系。仔细分析起来,这是集权式行政体制决定的,也是长期计划经济的必然产物。自1985年的教育体制改革,中央就提出要简政放杈,强调地方负责,注重加强地方政府对教育的责任,即突出所谓的块块管理。进入90年代以来,我国实行经济体制改革,由计划经济转入市场经济。这一社会变革,不仅要求对教育的管理要理顺中央与地方的关系,还意味着教育要特别关注社会需要,面向社会兴办教育,在教育事业的发展和对教育
今天听了35年教师培训班的限时说话,深感我们 教师 的语言表达能力有了明显的进步,正向坐下去能写,站起来能讲,进教室是老师,出教室是专家的方向大踏步,同时觉得这样的交流非常有意义,因为是我们在做的,所以我们有话说,也因为是我们困惑的,所以我们想说!通过探讨,集体智慧的碰撞,对我们的时间工作起到了实实在在的帮助和指导。 活动中刘老师抛出了两个话题,学员们进行了激烈的表述,并通过自身的举例和现身说法,让探讨的气氛达到了高潮!让在座的我,感同身受,也情不自禁的想参与其中,特别想对话题二家长提出:老师,你不要在集
我喜欢美术,所以也喜欢让孩子们画画。每次把 孩子 们请到办公室来的时候,都会让他们画出我心中设想的画面。 为什么每次孩子不同,绘画能力也参差不齐,在班级当中虽然都被老师认为比较会画的,但是不一定擅长我所要求的绘画方式,但每次他们都能完成得很好,为什么? 因为教什么比怎么教更重要。 每次让孩子们画画,我总是会用很多方法来吸引孩子的兴趣,也会用他们能理解的语言进行描述,所以他们不但画得有滋有味,还很有将心中的美图画出来后的成功感。 原因究竟在哪里呢? 细想,还是教什么比怎么教更重要的缘故。因为对教学内容的熟悉
湖北省恩施市中心幼儿园 蒲春玉 关键词:公正性 全面性 自信 随机性 偏驳性 自卑 课堂提问,是检查幼儿对已学知识和技能的掌握情况,开阔幼儿的思路,启发 幼儿 的思维,帮助幼儿掌握学习重点、难点,及时调整教学进程的一种艺术,能活跃课堂气氛,增进师生间的感情,激发幼儿的自信心,促进幼儿各方面的和谐发展。所以课堂提问对教学的作用就不言而喻了,但有关资料显示,很多教师选择幼儿回答问题时存在随机性和偏驳性,缺乏公正性,导致很多孩子产生自卑的心理,因此,提高课堂教学提问的公平性,对提高课堂教学质量和每一位孩子的自信