更新时间:2014-06-22 10:14:27
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自教育部颁发《3~6岁儿童学习与发展指南》以来,老师们便开始了认真地学习、研读。《指南》的颁发,为幼儿园和家庭实施科学的保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展,提供了指导。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,树立正确的教育观念和科学养育态度,保障幼儿获得基本的学习经验。随着学习的不断深入,便也随之产生了些许感想。活动背景: 本学期我们仅仅围绕园研训的重点基于幼儿学习特点的数学教学活动开展了一系列的教研活动,同时为了深入的进行教研活动的创新和改革,我们中班组在园领导的照顾下承担了本学期的中班教研组现场教研活动,活动的主题是数学活动中,幼儿思维路径的有效呈现。针对3堂课进行现场评课,3节分别是小班数学活动:小动物旅行(感知4以内的数量)、班数学活动:蚂蚁搬豆( 圆形的转换)、班数学活动:做客(4的组成)。 活动主题:数学活动中,幼儿思维路径的有效呈现 活动方式:参与式培训、智慧树研讨 活动时间: 11 月 26 日,
通过此次的网络培训,让我重温《幼儿园教育纲要》,更深刻的体会到幼儿一日生活皆教育。在培训之前,我对于幼儿一日生活的关注是存在欠缺的,往往注重了课堂的教学和反思,却错过了幼儿一日生活中许多有价值的教育契机,现在我在思想上能树立起一切课程都是生活,一切生活都是课程的理念,感悟幼儿在生活中获得经验的过程就是一个学习的过程。也就是说幼儿的学习是宽泛的,不是局限于课堂之上的,在生活中他们学习知识,启迪智慧,他们获得情感体验,培养情商,他们掌握技能,培养能力。生活是一个大课堂,让他们融入其中,不断成长和成熟。 在科学
户外互动时分,孩子们都在努力的练习跳绳,可嘉嘉看上去对着练习跳绳似乎不太感兴趣,拖着跳绳,一会溜达到这儿,一会又跑到哪儿,自己倒也玩得挺欢。我走过去对他说:嘉嘉,不赶紧练习跳绳在这儿干什么呢?我承认这声音有些责备。嘉嘉转头一见是我,到时有些兴奋地对我说:哈哈,郑老师呀,我在烤鱼呢,郑老师要吃鱼吗?烤鱼?哦,我突然想起他今天在小厨房烤肉串的情景,看来这小家伙还沉浸在其中呢。于是我对他说:好呀!来三条大个的,大约需要多长时间呀?嗯,一条差不多需要三分钟?他还真像模像样的回答我。我接着问:那三条需要我等多久呀?
记得有人曾经说过:获得幸福,是所有人的生活目标,这让我们殊途同归。但是幸福是什么?我想每个人都有自己的理解、看法。有人认为拥有健康的身体是幸福,有人觉得拥有诚挚的友情是幸福,也有人觉得创造巨大的财富,尽情的享受人生是幸福...但是,我要告诉你,做一名幼儿教师是我人生中最幸福的事情。 从小的梦想,让我选择了幼儿教师这个职业,而且在这个岗位上一干就是十年,其中的酸甜苦辣、个中滋味只有自己最清楚,曾经无数次的问自己,把自己最美好的青春献给了幼教事业,整天和一群不懂事的孩子在一起,值得吗?后悔吗?人生能有几个十年
23日,我园组织了全体老师观看上海特级教师应彩云老师的两个教学录像。每次听名师的课,我都会被他们灵活的课堂应变能力和课堂调控能力所吸引。由于孩子的智力因素与非智力因素,导致基础不同,发展各异。因而,在课堂上孩子的信息反馈,就会呈现出多样性和随机性。其中,常伴有我们教师难以预计的信息。尤其是在孩子的思维积极性被激发起来的时候,出现的机率更大。很多时候,就是由于我们没能很好的应对这些突如其来的问题,而使我们的课堂不够理想。而名师们就不同了,他们无论遇到什么问题,总能从容应对,并能巧妙地引入到活动的主题中,使整
近年来,随着我国幼儿教育事业的蓬勃发展,对每位教师的教育教学能力和撰写能力的要求越来越高,一位合格的幼儿教师,不仅要站着能说还要坐下能写。最近,我有一位幼教同行Y老师问我:Q老师,你帮我想想如何提高我园教师们的撰写能力?我们幼儿园要上星级就少论文了,教师们的写作水平欠缺,怎么来帮助教师们提高?带着这个问题,我便结合自身在撰写方面走过的历程,为Y老师寻找了一条适合教师撰写能力成长有效途径与方法。我的建议和做法如下: 一、厚积薄发,带着思考读。 首先,我认为要帮助教师们养成良好的阅读习惯,因为阅读是写作的基础
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索是工作这一个多月来最大的感受,同其他大学毕业生一样,我也怀揣当一位人民好教师梦想和对未来美好生活的向往走上了自己的工作岗位。在这里的每一天我过得都很开心,因为可以看到孩子们天真烂漫的笑脸,听到他们奶声奶气的老师好,感觉自己很幸福。有时即使我犯错了,前辈们在严厉批评了之后,也会耐心的指导我,努力让我尽快适应工作。 漫漫篇 看午睡是以前在我看来一件最容易、最开心的事,因为只要孩子睡了,我就可以干点别的事或者小憩一会儿,但事实给我敲了警钟。 一天中午和班主任老师一起看午睡,顺便我向
我是一名代课老师,从我踏进幼儿园大门的那一天,我能否理解孩子所做的每一件事,能否为孩子的梦想助上一臂之力,能否把孩子看做和任何人一样的个体,能否把孩子当成自己的亲儿女,这些都是我在每天教学中思考的问题。我也把这些疑虑在每天的工作中进行践行,付出努力。真正地走进孩子的内心世界。做孩子们信任和依赖的人,和孩子一起成长。 一、教师听孩子的声音: 作为幼儿教师首先要学会倾听孩子的声音,才能更好的伴随幼儿共同成长。自然赋予我们一张嘴,两只耳朵,就说明我们要多听少说,没有学会倾听的教师,就没有学会倾听的幼儿;要想让幼
《竹节的力量》中第一部分第一章的第一节中阐述了一个教师如何做到与家长的互动更成功。用了两大方面7个细节来描述了与家长沟通的方法和效果。第一是要加深对家长的理解。平时作为教师都会站在教师的立场上看待人和事,如果有了事件的发生第一反应就是脑子中浮现出家长来挑理的种种场面,这种表现就是基于对家长的不信任。一般的家长是不会随便无理取闹的,和老师的沟通也是源于对孩子的爱,源于对老师的信任。可能有的家长比较繁琐,同一个问题要两个老师都要分别交代一次,保育员也要连带的交代,甚至班级的孩子都要光顾一下。其实家长的本意无可