从事幼儿教育，爱是我们的生命
更新时间：2014-06-22 10:15:51
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爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。记得大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。当我读完《爱的教育》一书后，我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。在感动中，我发现“爱”在《爱的教育》一书中有多种答案：同学之间的友好交谈、相互帮助，老师对学生的鼓励与尊重，父母对孩子的关爱与宽容等。书中没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师------以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，文字虽然简单朴实，其中流露出人与人之间的真挚情感，让人感动不已。书中无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，字里行间，无不流露着爱的无私，爱的伟大。
爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！我们所面对的是一群天真纯洁，毫无自我保护能力的孩子。这就要求每一位幼儿教师以“爱”为核心，细心对待每一位孩子。但是教师爱孩子还不同于家长或一般人爱孩子，而是具有特殊的内容和含义的。教师不是爱一个或几个孩子，而是爱每一个与自己熟悉的或不熟悉的；与自己没有任何血缘关系的孩子。随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字。可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。俗话说得好：“人无完人”，连圣贤也有犯错的时候，更何况是我们的孩子呢？我们应该本着一颗爱心，宽容孩子的过错。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。 孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往局限于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任孩子，真诚地倾听孩子的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于幼儿的全面成长和个性发展。幼儿对教师的关注是十分敏感的，教师的一句话，一个动作，一种表情，一个眼神都会对幼儿产生暗示作用，或积极的，或消极的。
朋友们总是又羡慕又嫉妒地问我：“为什么你们做幼儿园这一行的人总是那么年轻？！”而我总是以一笑置之。从事幼儿教育，爱是我们的生命；微笑是我们的语言；导人为善是我们的责任。惟有真正投入，才会领略个中的味道。正因为有了你们——孩子，我们的生命才显得有滋有味。你们给了我们一个彩色的世界，我们回报你们一段丰富而珍贵的人生。让我们一起来记住这个怦然心动的时刻，让我们在不久的将来看到你们展翅高飞的雄姿！
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结题报告赏析：选题要创新不久前，我们赏析了两篇结题报告。这两篇报告是完全不同的类型，徐老师的，理论完整，行文流畅，论点论据都显得比较成熟。郑兰老师的，则语言青涩质朴，举例翔实，感觉亲切。但为什么这样两篇完全不同的结题报告，在评奖中都能获得好成绩呢？我想是因为它们的文章都紧紧扣住了写好了结题报告的五个要素，从而抓住了评委的心吧。那么，到底是哪五个要素呢？ 首先是选题要创新。 所谓选题，就是要确定文章的主题，明确文章要写些什么，要阐述什么思想观点。古人说，意在笔先，也就是说，只有确定好了主题。才好动笔。还有人说，确定一个好的主题，等
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学做智慧班主任在幼儿园里，一个班级就是一个小家庭，每个家庭里有一个班主任的称呼，有这个称呼的人，就是在这个小家庭中，担当大家长的人。要把一个班办的有声有色，有不一样的风格，首先班主任这个角色就要担当起这个责任，首先要做好详细的班务计划，调节好班级工作人员的和谐关系，工作人员的关系做好了，才能有默契的把班级的孩子管理好！要真想把班级管理好，还需要用智慧来启迪我们教师的心灵，做有智慧的老师，才能管理好一个班级。 上个月的最后一天，很荣幸参加了在实验小学承办的平湖市中小学班主任思想智慧文化德育论坛。倾听着台上5名优秀的班主任
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借鉴名师的智慧，让我们的课堂更加精彩今天我和同事们又一次观看了应彩云老师的两个教学录像视频，又再次感受了应老师的教学魅力。每一次的观摩学习，令我看了还想再看，细细品味，回味无穷。一、 游戏化的学习：游戏是儿童的需要，游戏是儿童学习的主要形式。在《粽子里的故事》教学中，应老师采用游戏的形式激发幼儿积极地听句子，投入地玩词语接龙、句子接龙游戏，不断拓展思维，大胆地说，边玩边学，逐渐达成教学目的。 二、 知识的整合 凡是贴近幼儿生活的、为幼儿所熟悉的，都是最好的教学内容。应老师在活动中注重知识的整合性，如用粽子图片、提问为什么吃粽子？从而复习孩子
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微笑，和孩子们关系融洽爱，是通往成功教育的桥梁，是一条基本的教育原则，也是一种信任、一种尊重、一种激情、更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。一、平等关爱，做学生的朋友。著名教育家陶行知曾说过：爱是教育儿童的源泉，教师应该把爱的阳光毫不吝啬地洒向每一位学生。关于爱的教育一直是陶行知先生的追求，也是我们每位教师要努力做到的。作为幼儿园的教师爱那些乖巧、听话的孩子很容易，但爱那些调皮、捣蛋的孩子比较难。在和孩子们相处中一旦形成偏爱，就很难成为全班孩子的朋友。 怎样才能使班里所有的孩子感受到老师的爱呢？我认为，首先教师要客观公正的
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基于备课的教师课程设计能力培养一、课程：在传统的教育观念中，课程被理解为规范性的教学内容，课程编制与修订只是专家的事，教师无权也无需思考课程问题，教师的任务只是在教学上落实而已，教师的教育过程就是忠实而有效地传递课程的过程。 从过去的分科课程到领域课程再到现在的主题活动课程，我们不难发现，这些都是由部分教师和专家设计好的，以教材或教师指导用书的形式体现出来，里面一般都会包括详细的课程目标，安排好了内容、进度、课时等目标模式， 教师是课程的使用者 而随着社会的发展和课程改革的深入，发展人的主体性品质，从儿童的兴趣和需要出发，培养完整的、
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师徒在双向合作中共同成长在暑假的闲暇时间，翻阅了教培研中心推荐阅读的《竹节的力量》一书。书中的 师徒结对与幼儿教师的专业成长 这部分内容给我的感悟最深、启发最大！ 阅读之前，我自以为师徒结对是专门为新教师量身定做的，皆在通过以老带新，促使新教师快速成长起来。阅读之后，我才恍然大悟，觉得之前的理解太过片面与不足，原来师徒结对对师徒双方的专业成长都有重要的作用。 作用一：师徒在双向合作中优势互补 作为师父，往往都是工作年限比较长，他们积累了丰富的经验，对班级常规管理有独特的想法和做法，对于教学活动的把握更加准确，与孩子的互动更加到位
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浅谈幼儿园教师专业素质提升的初步探索一、提升幼儿教师专业素质的必要性。 新《纲要》中明确指出：幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段，它要为幼儿一生的发展打好基
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关爱幼儿成长，做好本职工作当园丁培育百花，做蜡烛无私奉献是我的人生誓言，干一行、爱一行、专一行是我的的工作准则。12年的风雨磨砺，让我收获到做一名教师的快乐。 一、 我奉献，我快乐 十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。 由于工作需要，我从中学调入小学、又从小学来到了幼儿园。对此，我毫无怨言，因为我坚信工作没有高低之分，奉献就是快乐。幼儿园的孩子正处于智力发育的黄金时期，也是人格形成的关键时期，更需要关爱和呵护。在新的工
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听《以自己为资源的专业化成长》的感受11月21日我有幸听到了银座集团副园长王少群做的《以自己为资源的专业化成长》，王少群结合自己、应彩云、马洁、袁慧婷几个人的专业化成长的经历，感受颇深，谈谈自己的几点看法： 一、 多阅读、多写作，保持自己的独特姿态 多阅读，读一些幼教刊物，丰富经验，了解学前动态，读一些其他刊物，开阔自己的视野，是自己的看法与别人与众不同。及时记录教学随笔，进行反思，多思考，使自己成为有魅力的教师。我不由的反思自己，，书籍无非就是几本幼教刊物，平时它们大都闲置在那里，偶尔翻看一两页，其它刊物更是谈不上。教育随笔也只是完成规定