通过学习《指南》，使我了解了幼儿的学习和发展规律

更新时间：2018-04-27 10:34:29

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利用暑假的时间，我认真细致地阅读了《3～6岁儿童学习与发展指南》，它将幼儿的学习和发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域又划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。通过学习《指南》，不仅让我们了解到不同的年龄阶段的幼儿的学习发展规律，应该知道什么，做到什么，还告诉了我们应该怎样做，我觉得这对于我们开展幼儿一日教育教学活动有着非常重要的作用，以下是我学习《指南》后的一些体会和感想。
首先，通过学习《指南》，使我了解了幼儿的学习和发展规律。作为一名合格的幼儿教师，必须要对教育的对象有比较清楚的认识和了解，比如要明确教育对象的年龄特点，认知特点，学习特点等，这样在教育幼儿的时候才能做到心中有目标，选择合适的教育手段进行合理教学，满足幼儿的学习需求。《指南》中，对各个年龄段在不同领域应该达到的目标有非常详细的描述，让我们知道不同年龄段的幼儿应该达到哪些方面的能力，在教育建议部分，还提供了一些有针对性的教育措施。它与《纲要》最大的不同，就是《纲要》让我们知道幼儿期五大领域的总目标，而《指南》是将这些目标具体化，更具有操作性，对于我们一线年轻的幼儿教师来说是非常宝贵的资源。就拿语言领域来说，仔细阅读幼儿在语言领域的学习与发展规律后，让我对语言领域的要求有了重新的认识，幼儿语言的发展不仅包括认真倾听，语言表达，还包括阅读习惯的培养，使用文明用语，书写准备等等方面，了解了幼儿的年龄特点后，我们在日常的生活中就应该创设让幼儿敢说、想说、愿意说的语言氛围，通过交谈、讲故事、听说游戏等丰富有趣的形式提高幼儿的语言能力；熟悉不同年龄段幼儿的区别后，在制定游戏的时候也能根据年龄特点，有针对性的选择合适的游戏，让幼儿更科学的游戏。
其次，通过学习《指南》，让我意识到教育幼儿要学会尊重幼儿。
在《指南》的实施原则中，告诉我们要遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐的发展，同时还要尊重幼儿的个体差异。我们在实施教育的时候，要充分考虑幼儿的年龄特点，一切以幼儿为主体，学会尊重幼儿的兴趣，保护幼儿的好奇心，让幼儿在探索、实践中获得学习，让幼儿成为学习的主人。另外，在日常的教学中，我们不能过度强调对某一个方面发展，要注重领域之间的渗透，尤其是在集体活动中，在注重知识技能的学习中要还关注幼儿情感情绪的培养，让幼儿获得全面和谐发展。每一个幼儿都是不同的个体，我们要尊重幼儿的个体差异。尤其是在实施《指南》的时候，我们不能把《指南》作为衡量所有孩子的标尺，而是要允许孩子的个别差异，积极引导幼儿在原有的基础上获得发展。比如在健康领域中标出了不同年龄段幼儿的标准身高、体重，我们不能因为孩子没有达到标准的身高就判定这个孩子是发展迟缓的，而是要全面的考察幼儿，面对幼儿存在的差异，我们应想办法因人施教，帮助孩子逐渐的进步。
最后，通过学习《指南》，让我们更好地指导家长。家长是家园合作的重要一个方面，作为教师我们不仅要为家长提供服务，照顾好每一个孩子，同时还要承担指导者的作用，当家长面对教育困惑的时候，我们要适时的提供指导和帮助。有的家由于对孩子的特点不了解，所以常常强迫幼儿去学习，我觉得我们有义务让家长去了解孩子需要什么，应该学会什么，把《指南》中的教育理念向家长进行宣传，让家长学会尊重幼儿，让幼儿在快乐中成长。
通过学习《指南》，让我更明确了幼儿的学习特点和发展规律，在以后的工作中我会继续学习《指南》中的精神，把它贯穿在日常的教育教学中，努力提高自己的专业能力，调整自己的教学策略，让每一位孩子都能在快乐中学习，成为学习的小主人。