结合实际谈谈幼儿园教师对幼儿积极标定的重要意义
更新时间：2019-08-15 17:28:20
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积极标定是一种情感理论。它是人们的一种积极情感而导致的认同。在实际教学中，我们会遇到许多淘气、调皮的孩子，他们脱离于课堂，在自己世界里游戏，不时对周围小朋友进行“攻击”，对老师和家长提出的问题会采取不理状态。老师站在自己的角度会对这些孩子产生消极感。时间久了，幼儿自己也被这种积极情感所影响导致理性对立。你越让他做的他越不做；你认为他笨，他就非笨给你看。班里有个孩子叫陈自涵，在班里可算是出了名的，因为涵涵几乎把班里每个孩子都挠了个遍。其实想想，感觉涵涵也是挺可怜的，涵涵上幼儿园的第一天起就只会说一句话：“妈妈”而且这两个字还含含糊糊勉强能听得清楚，再加上爸爸出国，妈妈也在外地学习，涵涵就特别缺乏安全感，很希望有人爱他，喜欢他。涵涵的语言能力有些差，所以有许多情感都是通过动作来表现的，比如涵涵想和别人玩，可是又不会表达，于是就推别人一把，别的孩子认为涵涵是欺负他，于是来给老师告状，涵涵感到很生气，觉得自己是想和他做游戏，还被别人误解了于是就下手挠上了。老师见别的孩子受了伤，不知如何跟家长交待，鉴于对工作的不到位就把火发到涵涵身上，当着班里孩子的面批评涵涵爱挠人，不是好孩子。每当这时，涵涵就会趴在地上一动不动，不管你怎么说他当没听到。
现在想想，作为一名幼儿园教师对涵涵的伤害真是太大了。如果自己早发现原因所在，对涵涵进行积极标定相信涵涵的进步一定会很大的。
所以，首先教师要认为孩子都是最棒的，对孩子积极标定的同时也要让孩子对自己进行积极标定。比如让孩子体验成功，老师可以给孩子制定一定难度的目标，当孩子做到后，老师要及时表扬，让孩子体验成功带来的快乐，增强孩子的自信心，让孩子觉得自己能行。
其次，幼儿园教师也要努力培养幼儿学习的兴趣，人们对感兴趣的东西才有认真完成的欲望和动力，“学海无涯苦作舟”不如通过一定的学习活动让孩子从中体验学习的乐趣，当孩子对学习产生了兴趣，我们就更有理由积极标定孩子的聪慧，孩子对自身也会积极的肯定。
当然，每个人都会出错，“绿色惩罚”也是有必要的，对于孩子的失败、错误，我们教师如何评定这也是一门艺术，我们的一个动作，一个眼神，一句话都会影响孩子今后的成长和发展。作为幼儿园教师切莫无休止埋怨，当着别人责骂孩子，应该心平气和的坐下来，和孩子一起分析下出现问题的原因，寻找突破的方法，对待孩子态度上也应该积极鼓励，激发孩子生命的潜能。
让我们通过积极标定别人发现人间的美，通过积极标定自己挖掘自身的潜能，用积极标定来传播正能量，实现中国梦。
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转化教育观念，提升自身素质在这个寒冷的冬季，望着雾蒙蒙的天空，想起了自己刚刚踏上幼教之路的时节，1991年，那是一个春天，我和我们村三十多名孩子走到了一起，开始了自己的幼教之路。在这二十几年的时间里，我亲身感受到了幼教事业的巨大变化，由先前的土坯房屋到现在的美丽楼房，由脚踏风琴到钢琴，由黑白电视到液晶电视，班内齐全的设施设备以及种类丰富的教玩具等等，数不清说不完。在这二十几年里，我从一名村办园的民办幼师到现在的中级教师，从一名初中毕业生到现在的本科生(自学)，时时刻刻感受着党和政府对幼教的关怀。但是作为一名村级乡镇幼儿园的教师，却
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青年教师学习组——智慧酝酿，实践追求我还记得去年我刚进幼儿园时的情景，现在回过头想想，却已是一年以后，感叹时间过的真是快啊!时间总是那么不知不觉的流逝，但是我这一年来，不管是在教学，还是带班，成长了不少，功劳都靠我们仓幼组织的青年教师学习组，在那里我真的学到了很多对我自身很有用处的知识经验。 一个人的成长，不仅要靠自己的努力，更重要的是要有一个好的师傅教导，在这里我很感谢我们的包园长，是她那么无私奉献她的宝贵教学经验，是她那么细心教导我们新教师成长。总结这一学年，我从以下几方面谈谈我的感触： 一、从教案设计中，学会环节设置 我们都是刚出校门
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做有准备的老师——教研课后的思考时常羡慕于一些名师们的机智与幽默，时常崇拜于他们在教学活动中的游刃有余，当然我也很清楚地知道在他们潇洒执教的背后付出的艰辛，也懂得冰冻三尺非一日之寒的道理，只有历练越多，沉淀越深，才能厚积薄发，当然这一切的一切都要从有准备说起。 这次园内开放教研课让我感触最深的就是如何准备。当选到《邮递马车》这个音乐时，有两个版本，那么什么版本最适合孩子来听，既丰富，节奏感，又能让孩子们来听懂呢？再多次的反复比较之后最后选择了一段表现比较生动的音乐，并进行剪切的更加地整齐。那么这段音乐会让人想到什么呢？朱老师的一句话让我
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播撒爱的种子 奉献爱的力量幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师象妈妈。这是一首幼儿园孩子都非常熟悉的歌曲，表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬，也从老师的一举一动中得到熏陶和感染，从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。应该说幼儿教师在孩子的成长历程中，对他们所产生的影响是巨大的，因此，作为启蒙老师更应注重以自己良好的言行和高尚的师德来感染他们，让孩子们在日常生活的耳濡目染中习得良好的行为习惯，从而为今后的成长打下坚实的基
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一线教师应该进行课程研究什么的课程？幼儿在园的一切有教育性的活动都是课程，即包括严密计划与组织的正规的显性课程，也包括对儿童无形之中发生影响的非正规、计划外的隐性课程。我国从20世纪50年代80年代，实施的是分科课程，国家制定，统一实施。这样，严重脱离了各地经济文化发展不平衡的实际，也极不适应儿童不同个性发展的需要。近年来，随着教育观念的不断更新，幼儿教师的角色发生了很大的变化，教师由课程被动的实施者变成主动的设计者，由权威者转变为幼儿的合作者，课程的教学目标由整齐划一转变为注重个体的发展。这些为教师研究课程提供了前提。 幼儿教
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学有所得，学有所用—参加县教师培训学习心得广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 今年寒假，我参加了县教育局幼教办举办的寒假期间幼儿园园长及骨干教师培训班，通过学习，我对这次培训感受颇深，也深有体会，具体可分为以下几点： 一、 幼儿园教育理论的学习 这次培训不同以往，主要是由县实验幼儿园的蒋红英园长主讲，主要谈了幼儿园园本较研的基本形式，使我了解到园本教研基本分为：常规式教研、课例式教研、问题式教研及教研集例式教研。针对这些教研的不同特点一一列举分类说明，使我们更加清楚的了解教研的具体含义，另外蒋老师还提到了在园本教研中做到以下几点：1、有一对明察秋毫
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快乐工作 幸福自己——如何当一名快乐的幼儿园老师我曾看过这样一个小故事：一头老驴，掉到了一个废弃的陷阱里。陷阱很深，根本爬不上来，主人看它是老驴，懒得去救它了，想让它在那里自生自灭，每天还有路人不断地往陷阱里面倒垃圾。按理说老驴应该很生气，应该天天抱怨主人没良心，抱怨路人落井下石，抱怨自己倒霉。可老驴并没有抱于这样的态度，它每天都把垃圾踩到自己的脚下，从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没，终于有一天，它重新回到了地面上，老驴给自己赢得了第二次生命并获得了自由。 这个寓言故事给我们什么启示呢？从故事中我们不难明白：无论现实怎样，是态度决定
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游戏就是幼儿园的全部——幼儿教师游戏培训体会游戏就是幼儿园的全部，是幼儿园的基本活动。6月我怀着激动的心情，在赵巷幼儿园我见到了角色游戏研究专家林茅老师。见到林老师，我们心中充满着无限的感激与感动之情！感激：这位年近八旬的老前辈，不惜冒着大雨来给我们这些青年老师们进行游戏的指导及讲座。感动：林老师依然热爱着她的幼教事业，爱着那些可爱的孩子们，依然为幼教事业默默地付出着。 林老师的讲座《游戏观察与指导》告诉我们观察是指导的基础。林老师问：什么是观察？什么是观？什么是察？是否清楚呢？林老师的开场白，让我们清楚又糊涂。在我们的眼里，游戏并不是很难，老师的
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教育，因为阅读而精彩教育，读书，这似乎是两个永远不能分开的话题。教育者，是应当读书的，读书，会使教育变得更加从容。 从小学到大学毕业，读书，就是我生命的一部分。特别是一到考试，恨不能自己和书是知己，那时，书对于我来说，是一种责任。读好书，学好习，似乎是每个学生天经地义的任务。 2001年，我毕业了。带着满腹的理想，血气方刚的我准备在幼儿园里干出一番事业，而不此时，书却一度淡出我的生活。因为，幼儿园里有经验的老师告诉我：你学的东西，都是没用的，在幼儿园想教好孩子，读了多少书都是白搭。你在学校学到的仅仅是知识，帮不上你的忙。幼儿