幼儿园环境创设论文

说到幼儿园自然环境的利用与开发，也许大多数老师都会想到园里的植物角，种植园，或者那片小小的沙池。我们的初衷都是让幼儿在高楼林立的现代社会，感受到一丝来自大自然的馈赠与美好，但其实回想起来，除了在将植物拿来的那天幼儿有亲手的触碰过自己带来的花卉，小苗，在后期几乎很少真正的自己观察养殖过这些植物，而这些基本上都会变成老师或者保洁阿姨的任务；而沙池因为场地，安全等各种原因要么做的很小没有玩耍的趣味性，要不

开学初，为了为孩子创造一个既温馨又有教育意义的、绿色的、优美的环境，我们组织教师利用各种废旧物品进行再创造，采用挂、系、粘等不同的手法，给孩子创设了一个开放性、环保性、多元化的空间。 一、色彩运用新 世界因为有了颜色，生活才更加丰富多彩，因为世界有了颜色，生命才更加五彩缤纷。我们把走廊的顶梁和班级的柜子以及门窗进行了大胆地设色，一改往日的全白、单一的色彩，使我们的幼儿园更加温馨和多彩。使我们的幼儿园真正

环境创设就像是一幅画，如果在色调、构图、形式等方面做到了和谐，才会有美的产生。幼儿园里，很多作品都是孩子动手制作的，颜色鲜艳，各具特色，如果不注意色彩的搭配和拼摆形式，就会给人一种杂乱、浮躁的感觉。 这天，到教室里面去听新教师讲课，听完后随意看了一下班里窗台的小作品。孩子用太空泥捏的各式各样的小蛋糕还有一些小饺子，老师用两个纸盘子分别装着，满满的在盘子里面装着的这些小东东，其实很有灵性，毕竟有孩子东西

区域环境创设应该坚持目标性原则，我们要依据《指南》、《纲要》；遵循全面性的原则，促进幼儿语言、认知、动作等方面的全面发展；注意科学性原则，要注意区域的动静分开，注意光线电源的问题；要根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣爱好去进行区域创设，要有趣味性；还要注意互动性。 小班中班大班的重点区域是不一样的，小班应该重点关注娃娃家，中班应该重点关注角色扮演，大班应该重点关注益智区和语言区。 对各区域材料投放提出建议，

11月19日中午，参加了董旭花教授的《亲自然的幼儿园环境创设》培训活动，通过聆听关注儿童与自然的链接深切感受到自然环境对儿童发展的影响，对于幼儿园户外环境创设的理念及经验有了更多的收获。现将反思与收获总结如下： 一、 链接自然，让孩子做自然的孩子。 董教授的有关幼儿现状分析，作为两个孩子的妈妈，我深有感触。女儿小的时候我跟她最常玩的地方是海边、路边，因为那时候我们还住在村子里守着海边，放假、周六周天等有空的时

什么才是最好的环创？区域到底应该怎样打造才更能激发幼儿的兴趣？在无声的教育创设中，我们一直在脚踏实地努力前行。每一次环创都是一次成长，每一次评比都是一番收获，在观摩了每个班级的区域及环创后，我又有了新的发现： 一、追求风格统一，主题突出 在观摩的时候，每个班级的环创带给自己的感觉都不一样，但是，环创的享受主体是幼儿，那么我认为，环创就应做到内容贴合幼儿的年龄特点，符合孩子的心理需要，这样才能使幼儿产生共

幼儿园环境能直接或间接的影响幼儿的身心发展程度，好的环境能激发幼儿学习的兴趣、提高幼儿学习的技能、培养幼儿好的审美情趣，幼儿在好的环境中的发展速度远远超乎成人的想象。 一、 精神环境助力幼儿个性的形成 精神环境是一个听起来很高大上的名词，好像人人都懂那么点意思，但具体是什么还真阐述不出来。在我看来，幼儿园的精神环境包括园本课程的编制、人际关系的建立、园所文化的建设三方面。 先谈园本课程的编制。幼儿园园本课

摘要：作为幼儿语言教育发展中很重要的一个分支，作为班级区角创设中必不可少的一块区域，班级阅读区域空间环境的创设极为重要。其以图书资源为主，其他材料为辅，为幼儿阅读活动搭建桥梁，形成一个可供幼儿自由阅读的一体化空间环境，对幼儿语言能力发展具有着十分重要的意义与价值。 关键词：中班 阅读区域 环境创设 思考 一、对目前阅读区域中相关问题的思考 （一）适合年龄段的书籍 都说最好的不一定适合，适合自己的才是最好的！适

王莹， 幼儿园环境创设是幼儿教师的一项基本技能，墙饰在幼儿园环境创设中对幼儿的影响是最为明显的，特别是在墙饰设计上，教师除具备基础知识基础技能外，还需要创设良好的物质环境与精神环境，色彩在幼儿园物质环境与精神环境中扮演着重要的意义。本人潜心研读了赵玉文老师编著的《幼儿园环境创设》一书，在书中的第二章幼儿园教师应具备的环境创设知识和技能的第二节中详细的介绍了有关墙饰的环创技能与知识，特别是从色彩的角度出

作者：梁艳来源：威海经济技术开发区西苑街道办事处安禾幼儿园时间：2020-06-02点击：202次 众所周知，幼儿园的环境创设简称环创，是幼师的一项重要工作，初入幼教行业时，对于环创的意义

幼儿园的环境对幼儿身心健康成长起着潜移默化的作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿的发展是在与环境的相互作用下实现的。幼儿园、家庭、社会三大环境，是幼儿成长不可分割的组成部分，也为幼儿健康发展提供了重要的资源。所以，幼儿园应创设多元化的环境，让幼儿成为环境的主人，发挥他们的积极性、主动性和创造性，参与环境的创设。使幼儿与环境之间得到

随着时代的发展，社会对人的素质要求越来越高。幼儿时期是人的一生中的起始阶段，在人的发展中占有重要的地位，高质量的幼儿教育成为社会迫切的需求。为了适应快节奏的时代步伐，使每一名幼儿全面发展，园本课程的实践研究已成为当前幼教改革的热点，从而萌发出了丰富多彩的园本化主题活动。园本化主题活动中的环境创设作为活动的基础和贯穿始终的主要因素，在活动中起到至关重要的作用，直接影响到活动的育人效果。 在园本化主题活动

一、共同参与主题环境创设，润物细无声，感化孩子心灵 每当你走进高密市第二实验小学幼儿园，就如同走进了美的世界：漫步在艺术走廊里，展示着孩子制作的（多彩的秋天、水果王国、秋天真美丽等）、抬头仰望，便看见孩子们自己制作的稚嫩作品：有自制灯笼、水果等，每个班级悬挂着自制风铃、纸筒娃娃、毛线动物、光盘头饰等挂饰；孩子的图画、剪纸、泥工、纸工和其他作品都陈列出来，作品生动有趣，风格各异，有着千万种表达的方式，孩

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。作为一名新上任的幼儿教师，同时也是新上任的班主任，在经历了一学期的幼教工作后，我对如何促进幼儿身心健康发展也有一些自己的看法。 一、从自己出发，为孩子创设健康，安全的心理环境 促进幼儿身心健康发展，首先要为他们创设一个良好的心理环境。模仿是学前儿童学习的一种重要方式。作为幼儿教师，我每天和孩子们接触的时间不单单是集体

作为一个新上任的小班班主任，面对着一个个不谙世事却又天真活拨、朝气蓬勃的孩子们，如何促进他们的身心健康发展呢？我不断地向我的师傅严老师学习着和她一起探索着。 一、创设温馨的生活学习环境，卫生保健与安全放首位 在日常生活中，针对刚入园的小班幼儿，我以营造安全温馨的心理与物质环境为主要目标，让幼儿感受到班集体的温暖，尽快适应幼儿园。在此基础上，我们严格执行卫生保健制度，注重班级环境的卫生与整洁；在传染病多发