更新时间:2019-05-09 16:13:11
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宋亚鲁,注意:今天我们班的户外活动是攀爬区,攀爬区里不仅可以攀爬,打秋千,还可以玩沙。我们班的小朋友可高兴了。不一会就和喜欢的好朋友一起玩起来了。我走了一圈,看到几个小朋友在一起装沙子,我感到很好奇,就走过去问:“硕硕,你在干什么呀?”硕硕说:“老师,我在做鱼食。”只见几个小朋友分工明确,浩瑜正在往桶里装材料,硕硕和函艺往勺里装材料。材料装完了,硕硕拿起了铲子,制作鱼食。他用铲子在勺里不停的搅拌。函艺和浩瑜继续负责收集材料。我看了一会,我问硕硕:“你们的鱼在哪呀?”硕硕说:“我还没去买鱼呢?做好鱼食去买鱼。”硕硕把做好的鱼食倒出来,用擀面杖把鱼食压细。区域游戏作为幼儿园集体教育活动的一种重要补充形式,有着不可替代的优势:有利于幼儿个性化的学习;有利于师幼及幼儿与幼儿之间的交流、互动;更有利于幼儿主动建构自己有益的经验。近几学期,我们积极投身于区域游戏的研讨,其中包括区域的划分、材料的投放、教师的指导策略等等,尤其是对如何有效投放材料彰显游戏价值与活力,从而更好地促进幼儿的发展有了更深地认识。结合自己的认识也想说说几个自认为比较重要的观点。 其一是分解可能的操作层次,将材料细化。我们在选择、投放材料时,能够预先作出思考,努力将所要投放的材料,逐一与孩子通
营里镇幼儿园 孙九云 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动。在幼儿园里,幼儿对区域活动十分感兴趣,这是区域活动自由、宽松的氛围给幼儿带来的乐趣。在开展区域活动中,我们根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区域,并有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域,同时还为幼儿提供了具有多用性的游戏材料,并以同伴的身份参与其中,使幼儿在区域活动中能够愉快、自由地游戏。 一、 师幼互动,设置区域 。 区域的设置直接影响幼儿活动的效果。在设置区域时,要注重引导幼儿参与,充分发挥幼儿的主体作用。 1、
区域活动,它是教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣,有目的地创设活动环境,投放相应的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。活动气氛相对宽松,活动形式灵活多样,能够满足幼儿发展的不同需要。幼儿可以自由地进出各个区域,开展他们喜欢的活动,体验成功的愉快,增进与同伴之间的交往。新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年;尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生
湖北省兴山县昭君镇东风幼儿园 刘玉 皮亚杰提出:儿童的智慧源于材料。区域活动的教育功能主要通过材料来表现。但是在实际操作中,我们发现教师对材料如何投放才能真正发挥其最大功效心中没有底,存在以下一些误区: 一、材料丰富就是要越多越好 区域活动必须提供丰富的材料,才能保证孩子有足够的工具进行操作,这是许多老师的看法,其实材料并不是越多越好。在笔者看来,材料始终只是帮助幼儿进行探索活动的辅助手段和工具,必须是对幼儿本次探索活动有所帮助的。过多材料的提供看似让孩子玩得很开心,但是多则滥,幼儿的注意力不稳定,容易分
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。在学习完了关于幼儿园区域游戏环境布置以及材料的准备之后,结合我园所开展的主题活动,对我园的区域游戏环境的布置和游戏材料的准备,我有一下这么几点看法。 环境限制了教师对场地的布置场地,无法让幼儿自由地进行活动和游戏。区域材料是根据主题活动来进行更换和调整,比较的单一,不丰富。教师每次活动讲评时没有针对幼儿活动来进行提升或是调整材料。那么针对幼儿园
随着幼儿教育改革和素质教育的深入开展,随处可见的是丰富的区域和孩子们愉快地参与。区域活动已成为当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,推进幼儿全面素质的形成、发展和提高。但孩子们真正在区域活动中又收获些什么?我们的区域活动的实效性又如何?这都有待于大家的思考。 一、充分发挥区域的实效性 多种区域的设置能为幼儿提供更多的学习机会,能促进幼儿多方面的发展,这已经成为大家的共识。但我们的老师往往在区域
玩具材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。因此,它更是幼儿实现自我价值的一种载体。材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同。在研究中我们发现,目前,孩子对买回来的高档的商品化玩具并不感恩,却对废弃的瓶瓶罐罐和野外捡来的石头等自然材料情有独钟,我们可以看到,他们用桃核当棋子下,把线轴当炉子烧,瓶盖成了锅碗,小石子成了汤料。儿童的游戏,正是他们在与自然材料作用的原始活动中加速体验人类发展过程中曾有过的各种情感,享受各种乐趣,获得各种经验的
根据幼儿的兴趣,展开生成活动,引导幼儿主动发展,是我们新课程改革中教科研的重点内容。在开展生成活动时,各个活动区都是为活动主题服务的,而在众多活动区中,美工区是我们班孩子的首
怎样的区域活动才是孩子需要的?升入中班开始,我就一直在思考,要给孩子多一些自由选择和发展的空间.中班的孩子和小班的时候完全不同,自己活动的能力强了,在集体活动之后、在用过小点心后```````他们需要更多时间和空间去做他们喜欢的事情。于是,我一直观察着他们的兴趣:喜欢玩扮家家,特别是烧饭烧菜;喜欢玩飞机汽车之类的能拆卸或变形的玩具;喜欢画画;喜欢做老师``````` 找到了兴趣点,还要考虑可操作性,投放的材料必须是可反复玩的,最好是几个人能同时玩的,还有对孩子的发展有利的等等。然后在收集的材料中精心挑选和