理论与实践的结合，让集体活动更加有效

不知是暑假休息的太好了还是一下子适应不了了工作中的忙碌脚步，开学不久我便声音嘶哑，带了半天班下来只觉得喉咙疼的无法忍受。这，是不能接受的，我不禁静静思考：是怎么了？我一定要用大声的话语来发出指令吗？还是我的语言有问题？躺在床上，白天带班的情景浮现起： 情境一： 学操时，文文一个劲地前后左右跳着，还不时地啊啊的怪叫，一脸的兴奋，不一会其他的孩子跟着她的样子叫了起来，我不禁提高了声音：谁在怪叫啊，不能大声叫！虽然我的声音提高了声贝，可哪里抵得了十几个孩子的声音啊，不自觉地又提高了嗓门了，就这样在声贝不断的提高

每周三的下午，我们班轮到去图书室，开展图书阅读活动。每次带着孩子们去那里看书，我发现个别孩子能够根据图片来想象故事内容，但是大部分的孩子还是没有任何目的性的在那里一本一本单纯地翻书，对于故事内容和情节的连续性想象能力没有很好的体现出来。现在他们已经是中班的孩子了，马上就要上大班了，我想他们应该在阅读能力方面有所提高。在小班的时候，可能他们更多的是拿着书本，进行角色的表演，比如说把书本架在自己的面前当成曲谱，自己边弹边唱。那么即将进入大班的他们应该要在阅读能力方面有个质的提升。 今天又是周三下午，这次我给孩

常在想，面对一个个性格各异的孩子，我该以怎样的方式教育他们，如何让每个孩子都能健康、快乐的成长，享受属于他们的快乐童年。面对班中40个孩子，确实经常因为个别调皮、过于活跃的孩子而伤透了脑筋，有时也会因为一时的火气而失去教育的耐心，但事后，我也总在思考，如何引导调皮、过于活跃的孩子能一步步的，自觉的去遵守班级中的一些小小规则，比如懂得吃饭不说话、懂得上厕所要排队、懂得排队、睡觉的快速、懂得不去打或吵其他的孩子等等。 一段时间的相处和观察，让我逐渐意识到了，在孩子的教育过程中，教师的两样东西很重要。其一是观察

一位哲人说过这样一句话：写在纸上的爱，一个早晨就可以读完，说在嘴上的爱一个转身就能忘记，而唯有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底里。孩子们是一本本有趣的书。要想读懂孩子这本书，最有用的钥匙就是爱。爱是一种情感交流， 当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。我在这十年来的教育教学过程中，注重用爱来教育孩子，收到了良好的教育效果。下面谈谈自己粗浅的认识： 一、用爱的微笑面对孩子 对孩子来说，老师的面部表情是非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，

瑞吉欧有句名言：接过孩子抛来的球！最近在翻阅文章时看到这样一段话：幼儿的世界是一个充满可能性的世界，我们必须在幼儿的活动过程中，学会倾听孩子的声音，解读孩子的所思所想所为，走进孩子心灵，欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。细读之后再回看瑞吉欧的这句话，的确，对我来说颇多启示。 《兔子不喜欢夜晚》是大班的一个关于白天和黑夜的有趣故事，通过兔子和猫头鹰的无休止的争吵，意向我们揭示白天和黑夜各自的重要性。吵个不停是因为它们都缺一不可，不停地争吵原因是要让孩子们明白故事所要揭示的道理，理解这是大自然的规律。 白天

学习了浙江省学前教育保教管理指南，其中第一章第六条写到，树立一日生活皆课程教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为诱饵学习的主要方式，克服教育形式和内容上的成人化和知识化倾向。幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业。我学习了后，针对游戏这一方面，谈一谈自己的看法及在幼儿园日常生活中的实施情况。 游戏是儿童社会化的重要途径。游戏也

桂二幼儿园 董春蕾 观察是幼儿认识周围世界的主要途径。纷繁多姿的大千世界通过观察进入了孩子幼小的心灵，小孩子的头脑活起来了，丰富起来了，他们的感知能力、思维能力、操作能力等都获得了发展，而且激发了对事物的兴趣和探究欲。 观察，的确是幼儿的一种极好的学习方式。但是它的功能如果得不到充分的开发，其效果就会大打折扣。譬如，也许至今还有人认为观察主要是孩子的视察活动，这显然是一种不完全、欠彻底的理解。在组织幼儿观察活动中，我体会最深的一点就是：要充分调动幼儿的各种感官进行协同活动。夸美纽斯曾经强调：只要有可能，就

通常在上潜能课时，我们会在卡片游戏中加入一些绘本的阅读，一是为了添加一定的情景创设，让孩子更快的进入角色；二也是为了用眼睛看精美的图片，通过语言和画面的双重刺激，促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。绘本的阅读这个环节，对于大部分的小朋友而言，都是很期待的。 在最近的一段时间，我也特别的注意了孩子在阅读时的行为。有一次，我在讲《你看起来很好吃》（《你看起来好像很好吃》讲述了一对奇异的恐龙父子的感人故事。偶然被草食系恐龙母亲抚养长大的霸王龙一天天长大，发现着周围面对它时发出的恐惧声音。一天，心遇

近来我在常识教学中，尝试改变了以往惯用的教师引导幼儿观察，教师讲幼儿听等呆板的教育形式，将游戏、劳动、环境创设等活动形式综合运用于常识教育中，收到了较好的效果。 一、寓常识教育于游戏中 如教幼儿认识商店、理发店，我不是靠抽象的讲，而是带幼儿一起实地参观，再启发他们在游戏中扮演售货员、理发师。在这些活动中，我边提示幼儿怎样当好一名售货员、理发师，边教幼儿反复认识商店的柜台、顾客、理发店的布置、理发工具，认识他们的日常工作，通过角色游戏巩固获得的知识，并且通过在游戏中反映出的售货员、理发师的礼貌待客、热情服务