让课堂焕发生命活力

（一）初显办园特色：经过一年的课题研究，我园不管是物质还是精神环境都发生了很大的变化。当你置身于幼儿园中，大环境的墙饰、吊饰、班级主题墙无不透露出浓浓的古诗文化的元素，孩子们置身其中，也是受益匪浅。在教学上，我们已经把诵读作为我园的园本教研内容，并成为办园特色。 （二）提高幼儿能力 通过对幼儿的观察和与家长的交流，发现幼儿在学习态度、兴趣、记忆、语言表达能力都呈现出上升趋势，自信心明显增强。特别是各种形式的经典展示活动，幼儿充分体会到参与学习的兴趣和成功 喜悦，原先内向的孩子变得活泼开朗了，原先胆小的孩子

对于幼儿，他们是最天真的，因为孩子基本不会说谎话，在幼儿园假如不诚实的话，也是为了不想让老师批评。不过，再调皮的孩子，跟他好好讲道理，最终还会把实话说出来的。生活中他们没有烦恼、没有忧愁，整天喜欢开开心心的玩。有时候，自己真的也很羡慕他们。 有些顽皮的孩子，天生有着一副倔脾气，你来硬的，他也跟你来硬的，即所谓的吃软不吃硬，这可以说是人的共性，即便大人也是如此。因此，在平时各方面的管理方面，应采取正确的措施，才能让他们心服口服的接受你、喜欢你，因而与你成为好朋友。 最近，我一直在为一件事情而烦恼，就是每次到

在周一上午，我作为一名高级教师，参与观摩了四位年轻教师的两个教学活动。在听课前，我的目的是观察、记录幼儿的情绪、注意力和知识能力的准备三方面，幼儿作为教学活动的主体，教师如何把握不同年龄幼儿的发展和需要，让幼儿在教学活动中得到不同的发展，下面我将结合两个教学活动进行阐述。 课例一：儿歌：蛤蟆大姐穿新衣 1、俗话说：一个良好的开端是成功的一半。在导入环节上，两位教师都能够围绕儿歌的主人公和主要物品花裙子来展开，激发幼儿的情绪和注意力，为下一环节的教学活动作好铺垫作用。好，让幼儿仔细来听一听：蛤蟆大姐的花裙子

新学期开始了，作为班主任的我，与家长的沟通责无旁贷，我本身就是一个并不善于交流的人，这对于我来说是一个很大的挑战。我班新来了一个插班生诗诗，诗诗妈妈对于诗诗在幼儿园的情况非常关注，每天都会来询问有关诗诗的情况，为了给诗诗妈妈一个好的交代，于是我每天都很关注诗诗一言一行，一举一动，诗诗是个喜欢做小动作的孩子，上课，我也时不时就去看看他，关注一下他，每天放学后就会和诗诗的妈妈交流他在幼儿园的情况，我会告诉诗诗妈妈，诗诗上课怎么样，动手能力怎么样，吃饭怎么样，这样的情况维持了一段时间，和诗诗妈妈的沟通也一直东欧

引用痴呆儿变成天才的世界著名神童卡尔维特的话即使是智商再平凡的孩子，只要教育得法，也会成为优秀的人才！在音乐活动中，如何让特殊孩子感受到尊重信任，如何让每一个孩子感受尊重信任，体现赏识教育的内涵。 任教大班时，我班有一名特殊的孩子她叫顾欣雨，无论谁从看到她的第一眼就会感觉她和别的孩子不一样。有点傻傻的。后来我才知道孩子不是天生就这样，是由于她还在妈妈肚子里的时候，她的母亲误用了药，所以孩子出生后出现了智力问题。与孩子接触的一年多时间里，让我看到了孩子的进步，孩子的转变，其实她也有闪光点。 记得在我执教大班

大班孩子学会跳绳是大班年龄阶段的一项必达项目，跳绳是一项综合性的体育运动，孩子能熟练掌握跳绳的技能，说明孩子在动作平衡、协调方面都有了一个质的飞跃孩子。孩子进入大班后，都要开始练习跳绳。在训练孩子们跳绳的过程中，我观察孩子们练习的过程，发现孩子们在练习时有几个共性的问题：1、手举得太高，反而跳不过去；2、绳子甩过来的时候，两只手合在前面，是绳子卷起来了；3、绳子还没过去，脚先跳起来了；4、好不容易跳过去了，人一蹲一停，下一个就无法接上去了。 有的孩子在练习时只存在一个问题，有的孩子可能是几个问题都有，当任

前几天，我去电影院看电影，这时一个妈妈带着个估计4、5岁的孩子也来看电影，这时候，坐在我边上的一对情侣就说：这边有孩子，等会又要烦了，我们到前面重新找位子坐吧！说完，就离开了他们自己座位。我听见了很诧异，他们竟然这么讨厌小孩子么，可是当我开始看电影后，我就理解了那对情侣了，后座的小孩子一直不停的在踢我的座椅，中途甚至还哭闹起来，受他影响，那天我的观影经历非常不愉快。其实平时我们在班里也会发现，孩子们都特别浮躁，最外在的表现就是没有安静倾听的好习惯。不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。这

我在家庭教育故事上看到这样一篇短文：一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。 暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，

一直觉得自己的对社会领域的活动不能很好地把握，原因有客观的，但主要还是主观的原因。在我刚毕业那会儿，没有社会这个领域的教学，那时的名称是常识，教学的套路经常是这样的：教师拿一些图片或实物让幼儿观察，如认识鸽子，先让幼儿观察它的外形特征，教师引导幼儿进行有顺序地观察方法，然后认识它的生活习性，最后是它的功用。后来有了五大领域时就有了社会这个名字，但是自己却一直没有重视过它，也没有好好地学习它。 最近，教研员吴老师对我园的青年教师进行了指导，她对一上午的语言、科学、社会领域的三个活动进行了精彩的点评，让我收益