幼儿园教师探索论文

现在的幼儿有一个普遍的特点：任性、倔强、心理脆弱。现在的家长对孩子也有一个普遍的特点：对孩子的溺爱，对孩子缺点的包容，对孩子所犯错误缺乏的正确引导。而今，由于家长的娇纵、溺爱，我们的孩子很少有苦、 难的磨练，他们个性非常的脆弱，往往经受不住困难和挫折。记得一位美国儿童心理卫生专家说：有十分幸福童年的人常有不幸的成年。很少遭挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。看来，给我们的孩子

当《与孩子共享自然》这本书拿到手上后，我粗粗的翻了一下大纲，第一感觉这不是一本很有趣的书，每个章节是内容都显得是跳跃的，不是我喜欢的类型，当时就想，我能坚持读下去吗?深吸一口气，美好的感受扑鼻而来，感受它远比了解它重要，当这样的文字跳动出来后，发现我读这本书也如此，也正是这本书的精神。与其说是如何在孩子心中播撒绿色的种子，不如说是在呼唤我们成人放慢脚步，带着孩子回归简单质朴的生活。 小时候还有很多有意思

《指南》指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。因此，提问，尤其是探索前的提问，也是非常重要的，能够帮助幼儿有目的的进行探索，从而更快、更好地发现探索的意义和价值。在幼儿充分观察了小鸟之后，预设了这样的问题：两只小鸟一样吗？哪里一样的？带着这样的问题，幼儿的探索就更具有主动性和目的性了，希望能有更多的收获与发现和伙伴们分享。有的说它的颜色蓝、白、黑；有的说它的嘴巴尖尖的；有的

作者：谭长清 《幼儿园工作规程》指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。这就是说，环境设置的真正意义在于利用环境进行教育，而墙壁文化是幼儿园环境创设的重要组成部分。如何使幼儿园的墙壁发挥更大的教育功能？如何利用墙壁推进家庭的教育观、儿童观？ 让平面变立体突出主题性 当前幼儿园的墙壁布置中，普遍存在着这样的弊端：教师随意张贴几张美观而华丽的图片或者照片，而没有把真实的知识凸

摘要：幼儿园的课程建设是课程发展、完善的过程，是一个实践的进程，体现在行动之中。多年来，我园通过不断的摸索、实践、创新，走过了一条曲折的课程建设探究之路，并逐步形成了生态、开放的动态多元课程。 关键词：课程建设 传统游戏特色课程 动态多元课程 正文： 一、课程建设之路 幼儿园课程是能让幼儿获得全面发展的各种生动有趣的活动。幼儿园课程建设是一个长久的，需要不断完善、持续更新的过程。回首我园课程建设走过的道路，

每一个孩子都是坠落凡间的天使，总会让人不自觉地心生喜爱和呵护之心。爱孩子似乎是每个人与生俱来的天性，然而怎样的爱才对孩子的成长最有益，却是需要我们每个成人都静下心来思考的问题。给孩子适宜的爱，需要将自己置身于孩子的纯真世界，用心感受他们的忧伤和快乐，以孩童的纯洁之心陪伴孩子共同成长；给孩子适宜的爱，需要深入孩子们的内心，努力解决他们的困惑和疑问，以成人的睿智引领孩子成长；给孩子适宜的爱，需要怀抱敬畏

最近我又重新阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们深知幼儿期是人生发展的关键时期 ，也是一个非常脆弱的时期，幼儿具有极大的潜力及可塑性。指南分别从健康、语言、社会、科学 、艺术五个领域阐述了幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4 至5岁、5至6岁三个年龄段幼儿应该知道什么、做什么，大致可以达到的发展水平提出了合理期望。同时针对普遍问题提供了具体、可操作的指导性建议。 爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，幼儿通过各

在开启自己的个人课题研究之前，我对刘惊铎、《生态体验论》的内容并不了解。于是，我在阅读之前，先对作者进行了一些小小的了解：刘惊铎是陕西眉县人，同时也是生态体验理论创始人，现在是我们国家开放大学文法教学部部长，同时，他也是生态体验教育研究中心的主任，也是一名博士生导师。看到这里，我便认为有一定的必要来阅读和了解《生态体验论》的相关内容。并进行了下面相关的一些小小的阅读记录： 一、 究竟什么是生态体验呢？

一、小研究学习：小研究学习指儿童带着研究的视角和眼光, 以一系列富含研究意蕴的小问题为抓手, 进行自主探索和发现的学习活动。小研究学习给儿童的就是一个用自己的眼睛观察和发现世界的机会, 并藉此让其成为探索者、研究者和发现者, 进而在学习中敢于分享、乐于分享。 小研究学习是为核心知识而设计的。小研究内容的选择凸显一个小字, 聚焦学习内容中的核心知识, 清晰学习目标, 根据学习材料的特点精选研究内容, 有效设计研究问题。 小研

在参加与观摩了这次的苗苗杯评优课后，我感想万千。特别是看了这次组长论坛的两个重点内容有效课堂和正确价值观之后，我觉得还是有很多话说的。我觉得这两个内容中，正确的价值观还是应该放在首位的，只有有了正确的价值观之后，才能 去建构有效的课堂，所以我想先来说说价值观。 价值观是一个比较宏观的概念，每个人都有自己的价值观。对于幼儿来说他们现在正处在树立正确价值观的关键时期，所以教师的价值观对孩子来说是至关重要的，

艺术幼儿园以艺术教育为特色，以幼儿发展为本、教师成长为本、家长信赖为本为办园宗旨，以科学化的管理、亲情式的教育，努力使幼儿园成为快乐的天堂、艺术的摇篮，孩子们倍感温馨的成

课题研究在不断地深入，伴随而来的困惑也一直不断。尤其是每次的探究生成新的主题时：从哪里入手生成主题内容？如何适度把握主题教育价值？如何把握知识点和教学程度，以保证新主题与其他主题间的系统性和完整性？一个个问题不断呈现在大家面前，使课题组成员有山穷水尽的感觉。 正值假期，有幸拜读了《和孩子一起跳舞 给中国幼儿教师的50封信》，因为是推荐书目，读来也十分细致，当然，从中的收获也颇丰。 此书以书信的形式，按照童心

书中第八章将学习标准和课程目标整合到游戏中说到：提供挑战是整合史蒂芬赛菲尔所界定的以技能为基础的游戏的一种方式。挑战有助于儿童在需求等级中一路向上，最终达到自我实现，因为一个好的挑战需要儿童投入智力和解决问题的能力。同时，大多数儿童都喜欢挑战。作为一种发展规律，他们不断地获取新技能和能力，这种动力是绵延不断的。当儿童觉得安全并且有人关心和照顾的时候，当儿童在一种充满信任和集体感的氛围中游戏的时候，他

东山实验小学幼儿园 袁玲飞，关键字：国学 精粹 教育 传统文化 艺术，摘要：我们在吸取西方有用的文化观念的同时，也要让我们的中华民族的优秀传统文化传承并发扬光大。幼儿园国学教育可以开展的内容有些什么，可以如何来开展，为什么要开展幼儿园的国学教育。 时代发展的今天，现代的思想，西方的细想，已经充斥的我们的生活。我们的衣食住行也好，我们的生活观念也好，我们的教育方式也好，无一不在与世界接轨，迈入新新的时代。我们在对待外来文化上，秉持的观念是去其糟粕，取其精华，殊不知，我们在吸取有用的文化观念的同时，也要让我们

张学英，我园是一所办园历史悠久，文化底蕴深厚的老园，一直以地域化、本土化资源为可持续发展的不竭动力。十三五初始，我园申报了依托百趣园，开展农村幼儿园适趣教育的实践研究这一主课题，其中的趣，我们解读为儿童之趣，表现为儿童的乡野气息、儿童的玩耍本能，和儿童的纯真心灵。所以在新园建设中就努力将幼儿园的空间设计与园所文化融合为一体，打造出以趣命名的游戏场所、学习场地，比如野趣圃、清趣池、逗趣苑等。 今天我就向大家重点介绍一下我们的和趣广场，题目是和趣广场嗨翻天幼儿园适趣教育之趣的运动。和趣广场是我园最大的一块户外