发挥孩子的特性，挖掘幼儿的潜能《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感
更新时间：2019-01-23 15:12:08
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最近我又重新阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们深知幼儿期是人生发展的关键时期 ，也是一个非常脆弱的时期，幼儿具有极大的潜力及可塑性。指南分别从健康、语言、社会、科学 、艺术五个领域阐述了幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4 至5岁、5至6岁三个年龄段幼儿应该知道什么、做什么，大致可以达到的发展水平提出了合理期望。同时针对普遍问题提供了具体、可操作的指导性建议。爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，幼儿通过各种游戏进行学习得以发展。这样我们就要为幼儿创造游戏的环境和条件，支持并亲身参与幼儿的游戏，引导和指导幼儿在游戏中学习。我们这学期开展的游园活动为幼儿提供丰富的操作材料，充分发挥了幼儿的自主创造能力。并在此利用亲子活动，让家长与孩子进行亲密互动，既让幼儿在游戏中得到快乐，又让家长进一步地了解了幼儿在幼儿园的发展情况，增进了亲子的亲密关系。
在《指南》中每个领域的发展都要在其他领域相应发展的基础上，相辅相成，并对其他领域的发展产生影响。我们要充分理解和使用《指南》，把幼儿各领域的学习自然地结合在一起。我们不能忽视各领域、各标准之间的联系，如果忽略可能会导致教育的低效、 无效，甚至给幼儿的发展带来危害。同时我们应根据不同地区、不同年龄段层次的幼儿的具体发展状况给予适宜的指导，关注每个幼儿，并朝着标准和指标方向的发展和进步，我们要尊重每个幼儿的发展，帮助他们在其原有水平上得到应有的发展与进步。在《指南》的标准和指引下，我们可从不同的角度去观察和了解幼儿，收集和记录幼儿的有关信息，并运用相关指标分析和评价幼儿学习与发展的状况；制订适宜的活动目标、选择适合幼儿学习的内容、评估，反思教育活动的效果，并有针对性地进行反思和改善，提高教育的有效性 ；同时根据《指南》标准进行创设活动区、投放适宜幼儿年龄段的活动材料，评估幼儿活动中的表现，给予有针对性的指导，评估和反思活动中遇到的问题，把《指南》灵活地融入到一日生活和各种教育活动中。
《指南》的建议非常具体有效，指向明确，同时给予的建议也很全面，接下来我会不断地学习《指南》， 用《指南》的精神与内容来指导自己的教育行为，在接下来的教育教学活动中能更好的发挥孩子的特性，挖掘幼儿的潜能，使孩子更好地发展。
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学前儿童攻击性行为的观察研究兴化市市直机关幼儿园 徐霞 【摘要】本研究试图观察学前儿童的攻击性行为。在对40名年龄为46岁的儿童进行一个月的观察后的结果表明，学前儿童的攻击性行为的产生受他们自身的心理状态，性格，和家庭教育，社会化等因素共同影响。 【关键词】 学前儿童 攻击性行为 观察 一、问题的提出 幼儿攻击性行为受哪些因素的产生 1. 某些生理特征因素的影响 研究表明，[1]幼儿的某些生理特征(如荷尔蒙的分泌、外貌特征、体质、气质等)对攻击性行为的表现有一定的影响。比如，那种天生爱哭闹、爱发急的难带型婴儿，长大后较易产生攻击性行
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幼儿园与社区合作的研究王效英 广饶经济开发区中心幼儿园 中文摘要：随着社会经济的发展，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园与所在社区是一种互惠互利的双向服务关系，搞好园所与社区的关系，是幼儿园生存与和发展的基本条件。社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境。本课题通过研究探索如何利用社区周边的各种资源，充分挖掘其教育价值，并以《幼儿园指导纲要》为依托，使幼儿园同社区密切联系与合作，宣传育儿知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设，促进幼儿身心健康和谐发
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让孩子变成学习的主人——开创自主、开放的民主教育这次很荣幸有机会参加这样的一次沙龙活动来谈谈教育民主这个话题。其实类似这样的想法在我心里又来已久，只是一直不知道如何用正确的语言来表达。这一次以一个崭新的观念提出来，一下子让我豁然开朗。那么我们为什么现在要将教育民主作为一个专题提出来呢？，我想可能是因为在我们的日常教学中还没有正真的运用好民主，正真的做到民主吧。然而教育民主，对待孩子民主，其实这一点，却是我们每一名教师必须做到，迫在眉睫的事情。现在的社会是自由的，民主的，个性的社会，现在的孩子也已经不同于以往的孩子，他们有思想，有主见，有创新，如果我们还
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参加街道示范课展评活动反思田柳镇后疃幼儿园 杨丽萍 杨瑞莲 美术活动对幼儿身心的发展，有极其重要的作用，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。而绘画是美术活动中非常重要的组成部分，绘画是幼儿表现自己对周围环境、事物的感受和内心意愿的最主要的表达方式之一。孩子们都愿意用画来表现他们所见、所想、所闻，表现他们喜欢的、厌恶的。他们通过自己的画，发现自己的能力，建立起进行创造的自信，把自己的主体性和创造性潜能发挥出来，并从中体验创造的乐趣和成功的快乐。回顾本次活动，有几点体会： 一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标 《纲要》指出
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家园合作，同步教育，促进幼儿全面发展我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。《纲要》也明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。近年来，在《纲要》的指导下，襄阳市直属机关第一幼儿园努力探索家园合作的新途径、新方法，并取得了一定的成效。具体做了以下几个方面的工作： 一、转变教育观念，正确理解家园合作。 多年来，我园一直都比较重视家园合
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如何指导幼儿的自主游戏鲁迅先生曾经说过：游戏是儿童最正当的行为之一。幼儿有强烈的求知欲望，作为教师要努力创造各种条件让他们去宣泄、去释放，那么，最好的方式就莫过于游戏了。自主游戏是幼儿最喜欢的一种活动，因为它的根本特征便是自由，游戏的一切都可以随游戏者得意愿而定，所以会让幼儿感到轻松、愉悦，从而随心所欲地玩耍。那么，如何指导幼儿的自主游戏呢？下面谈一下我的几点做法。 一、让孩子成为游戏的主人 自主发展是儿童生命权和发展权的重要体现，但在现实活动中，有相当一部人认为，孩子的一切活动都应有一定的规则来进行约束，例如：在体育游戏中，
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尊重差异，激发兴趣，提高能力——教师会议思考今天中午召开了全体教师会议，张园长将昨日在平湖会议的内容和精神做了详细的传达和学习，张园长将会议的内容和本学期我园的工作结合在一起，特别在研训方面做了重点讲话。让我印象非常深刻的是她在会议中所讲的八颗心针对这八颗心我进行了一些思考： 一、潜心研究教材 潜心研究，改进方法，创造性开展教学工作。要严格按照《幼儿教育指导纲要》要求，认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等教育管理，拓展教育工作思路。保教结合，因材施教，全面发展，创造性地开展工作。并在幼儿一日生活和教育活动中渗透绿色环保教育，积极为幼儿创
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让民主的思想在幼儿心里生根什么是民主管理? 民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。即管理者在民主、公平、公开的原则下，科学的将管理思想进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。因此，民主管理即符合人的心理要求或以人为本管理思想，也是管理者所追求的是一种管理艺术，即一种被管理者意识不到的正在接受的管理，而事实上他却正在接受管理的积极性，唤醒人的主体意识，弘扬人的主体精神，发挥人的主体能力。 民主化管理班级说的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困难，有些成功经验并不一定适合自己，死搬硬套容易流于形式，
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幼儿数学教育活动生活化研究方案一、研究背景 就我国幼儿园科学领域数学教育活动现状而言，在活动目标、内容、方法上仍为突破原有传统的框架体系，还不能完全适应素质教育的要求。在数学教育活动仍然存在着四轻四重现象：即重知识轻情感、能力；重结论轻体验过程；重书本轻实践活动；重技能轻综合运用。 如何改变这种现状，是当前幼儿园操作性教育学习活动与创新能力研究的重要课题，也是本课题研究的根本导向和主要内容。 数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度来考