更新时间:2018-06-25 14:09:09
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张学英,我园是一所办园历史悠久,文化底蕴深厚的老园,一直以地域化、本土化资源为可持续发展的不竭动力。“十三五”初始,我园申报了“依托百趣园,开展农村幼儿园适趣教育的实践研究”这一主课题,其中的“趣”,我们解读为儿童之趣,表现为儿童的乡野气息、儿童的玩耍本能,和儿童的纯真心灵。所以在新园建设中就努力将幼儿园的空间设计与园所文化融合为一体,打造出以“趣”命名的游戏场所、学习场地,比如野趣圃、清趣池、逗趣苑等。兴化市市直机关幼儿园 徐霞 【摘要】本研究试图观察学前儿童的攻击性行为。在对40名年龄为46岁的儿童进行一个月的观察后的结果表明,学前儿童的攻击性行为的产生受他们自身的心理状态,性格,和家庭教育,社会化等因素共同影响。 【关键词】 学前儿童 攻击性行为 观察 一、问题的提出 幼儿攻击性行为受哪些因素的产生 1. 某些生理特征因素的影响 研究表明,[1]幼儿的某些生理特征(如荷尔蒙的分泌、外貌特征、体质、气质等)对攻击性行为的表现有一定的影响。比如,那种天生爱哭闹、爱发急的难带型婴儿,长大后较易产生攻击性行
孩子的发展离不开家庭、幼儿园以及社会各方面的影响,但家庭作为儿童的第一场所,家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位,家庭教育是教育人的起点与基点,而家庭教养方式是父母与孩子之间形成良好教育效果的重要途径,家长教养方式不同孩子社会性发展也会不同。心理学家艾里克森认为:父母对幼儿的态度为幼儿对社会的态度奠定了基础,由此我们得知父母的教养方式对幼儿社会性发展起着尤为重要的作用,所以必须高度重视对幼儿社会性发展的引导,为今后孩子健康成长奠定基
在我们日常的各项教育教学中,教师们经常会采用语言提示法,以帮助幼儿更好地了解和掌握所学习的知识。但是,教师如何有效地利用语言提示法是一个值得思考的问题。 在前段时间,我们分园进行了一次幼儿律动教学的磨课和展示交流活动。本次教研活动由两位年轻教师执教,对于幼儿来说,由于他们的年龄小,各方面的习惯和行为等都还尚未形成,对辨别是非的能力也较弱。因此,成人的暗示语言和榜样作用非常重要,他将给孩子潜移默化的影响,此时教师如何把握好暗示语言的作用,及时地抓住幼儿的心理特点,进行有的放矢的教育和引导,是我们每位教师所要
作者: 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 摘要:游戏是幼儿最喜欢、最离不开的活动,教育家杜威说过幼儿阶段生活即游戏,游戏即生活,幼儿游戏是对幼儿生活的反映,其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉,幼儿游戏可保障幼儿身体的生长发育,促进身体发展,提高技能,同时在游戏中孩子的身心得到放松,更容易发挥想象、创造奇迹。 玩是孩子的天性,缺少游戏的孩子不是快乐的孩子,失去快乐的孩子身心是不健康的。可现在能让孩子真正放松玩开心的游戏并不多。星期天,为了让孩子不输在起跑线上,父母为孩子报各种特长班,不管孩子是否感兴趣是否愿意,
一、课题背景及界定 幼儿园户外体育活动深受幼儿喜爱,是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的,对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入,参与活动,得到充分锻炼,除了制定必要的户外体育活动目标以及教师的指导外,在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合小托班幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。 2.5--3.5岁是幼儿动作发展和练习的重要阶段,户外游戏中丰富的材料和玩法是吸引幼儿参与活动最重要的因素,在户外游戏中,丰富的活动材料和有趣的材
摘要:随着现代社会的发展,大家庭已逐渐被小家庭所取代,而且大多数家庭中只有一个小孩,在以前的大家庭中,每个成员扮演着教导或互动的角色,孩子没有接受学前教育也发展的很好,现今则不然了。本文定义了认知方式的概念,分析了幼儿认知方式的行为表现和判别方法,以及针对性的教育策略,对在家庭生活中家长实施幼儿教育提出了几点要求,最后总结了幼儿教育的侧重方向和重要性。 Along with the modern society's development, the big family has been graduall
新教育实验自2006年起开发了毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读研究项目。该项目研究认为:童年不是一个静止的房间,它是一段由浪漫到精确,由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级不是相近的两个教室,而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此,每一年的阅读应该符合它们各自的不同特点。 根据研究结果毛虫与蝴蝶项目在低年级(二年级至三年级)倡导读写绘结合,用阅读图画书、讲故事,用图画表达与创造相整合的办法,来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥。低龄段读写绘项目是专为4岁至9岁儿童开发的课程,它将阅读、情感、思维、表达
幼儿在园的一日活动需要在教师的组织与管理下才能生活得更快乐,而《学前教育保教管理指南》引领着幼儿教师对幼儿一日活动的组织与管理,作为幼儿教师,只有对保教管理指南有透彻的了解,才能更好的组织与管理幼儿园的一日生活,让孩子健康快乐成长。 为了幼儿能在幼儿园健康快乐地生活,教师需要更好的落实指南,要树立一日生活皆课程的教育理念,要综合利用一日生活的各个环节来实施教育,达成课程目标,关注教学活动的组织形式,倡导以游戏为幼儿的基本活动,个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合,把游戏、参观、实践、探索、
小屯小学 宋志琴 只有不会教的教师,没有不会学的学生,这是教师和教育永恒的主题,要想教会学生,学生想学是前提。因此,教师只有做好了解、关爱、赏识、鼓励全过程的每个细节,才能调动学生的积极性,才能把学生带入想学的境界。教师的赏识是学生走向成功的第一步。 以前,我对待学生总是以批评为主,较少鼓励、表扬,结果使学生的自尊心受到伤害,产生自卑情绪。因此,越批评越差,形成恶性循环,不但纪律没有改观,而且影响到学习,上课不专心听讲、作业敷衍了事的现象越来越多。 经过失败的教训和不断的学习,我认识到要想让学生愿意学习,