更新时间:2014-06-22 09:38:33
《教师如何有效地利用语言提示法》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在我们日常的各项教育教学中,教师们经常会采用语言提示法,以帮助幼儿更好地了解和掌握所学习的知识。但是,教师如何有效地利用语言提示法是一个值得思考的问题。摘 要: 在今天的家庭教育中,一方面单元楼房使家庭教育的环境变得狭
这期园长资格培训班的学习内容是市内考察。我们被安排在代表宁波幼教窗口之一的幼儿园宁波市第一幼儿园参观学习。这天秋风加上秋雨,不禁让人感到丝丝的寒意,但却阻挡不住我对此次活动的期盼。宁波市第一幼儿园创立于1918年,距今已有八十多年历史了。由我国著名教育家张雪门先生任首任园长。是我市最早创办的一所幼儿园。几十年来,一幼本着一切为了孩子,一切为了发展的宗旨,在幼儿教育这块土壤上树立了无数个令人钦佩的第一形象:第一批市辅导幼儿园,第一批省示范性幼儿园,第一批省科研百强学校看着这一块块的铜牌,我可以清晰地感受着一
幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、游戏、上课、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节,合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织,不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响,还对幼儿身心的健康发展 尤其是良好生活习惯的形成 起决定作用 。 一、 为幼儿创设丰富的教育环境 在一日活动中,我们为幼儿安排了自选活动,主要有以下三方面的内容:晨间活动改变了过去幼儿来园时等待、过渡的现象。增加幼儿自主活动时间。在晨间活动里,幼儿有一个小时的时间可
在我们日常的各项教育教学中,教师们经常会采用语言提示法,以帮助幼儿更好地了解和掌握所学习的知识。但是,教师如何有效地利用语言提示法是一个值得思考的问题。 在前段时间,我们分园进行了一次幼儿律动教学的磨课和展示交流活动。本次教研活动由两位年轻教师执教,对于幼儿来说,由于他们的年龄小,各方面的习惯和行为等都还尚未形成,对辨别是非的能力也较弱。因此,成人的暗示语言和榜样作用非常重要,他将给孩子潜移默化的影响,此时教师如何把握好暗示语言的作用,及时地抓住幼儿的心理特点,进行有的放矢的教育和引导,是我们每位教师所要
我国幼儿教育事业开拓者陈鹤琴强调:幼稚期是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建造了。由此可见,幼儿教育是人生的基础教育,这一阶段的教育关系到一个人一生的发展。作为一名幼儿教师,我始终有一种光荣感和自豪感,同时我也深感肩负责任的重大。幼儿是祖国的未来,他们的发展关系到祖国的前途、命运。然而,他们就像刚出土的幼苗那样稚嫩,需要教师这位园丁的精心呵护与培育。每位幼儿都有发展的潜能,他们都可能成为祖国的栋梁之材,他们的健康成
在对幼儿实施创设良好的生态环境 ,引导幼儿参与科学认读的活动中。在新的教育形式、教育理念的指导下,我以《纲要》的精神:教师是合作者、引导者、观察者、支持者、帮助者的角色,以关怀、尊重、接纳幼儿的态度,让幼儿生动、主动、活泼的活动,体验创造的快乐!教育家杜威:以儿童为中心的观点认为,语言要在真实使用的情境中发展,儿童语言能力主要是从儿童主动获得的直接经验而来。为此我从贴近小班幼儿的生活、兴趣、需要的主题出发,开展了一系列的有趣、有益的活动。在美丽的春天主题活动中,我选择了符合季节特征的种瓜与种树两次科学认读
新《纲要》强调:让教育跨越幼儿园围墙、充分利用社区资源,以拓宽孩子学习和生活的空间。乍幼天妃分园毗邻港龙社区,与社区只有一堵围墙之隔。社区内有医护站、老人休闲活动的茶室、警务站等。 我们借来了扩音器,将班级内结合早期阅读的特色活动进行对外展示,13日上午,四个班级排练的节目送到港龙社区作宣传。小区里的居民、祖辈家长抱着婴幼儿纷纷从家中赶来,医护站、茶室里的人探出了脑袋。四个节目分别是大3班的儿童剧《照镜子》、孩子们一边敲击响板一边有节奏地念着,一对可爱的双胞胎姐妹表演着《照镜子》,小2班李书芬讲述了大图书
培养幼儿的口语表达能力,要从生活中做起: 一、在区域活动中发展幼儿的交往性语言。 1、利用区域激起幼儿爱说的兴趣。 区域活动是学习活动的准备和学习活动的复习和巩固,在一次社会活动我的爸爸中,我将孩子画的爸爸的图片张贴在语言区内,让孩子们想同伴介绍自己的爸爸。由于爸爸是孩子们最亲近的人,孩子们都很愿意向别人介绍自己的爸爸,刚开始,他们的介绍很简单我的爸爸是上班的,他叫xxx。面对幼儿的介绍我觉得太简单,说的兴趣是有了,但应该说得更详尽一点,我对孩子们在介绍时提了几点要求:介绍你爸爸的名字;介绍你爸爸的工作或
松陵镇中心小学幼儿园 毛惠剑 俗话说百闻不如一见,百见不如一干。生活离不开科学。做中学就是通过让幼儿自己在探究科学的奥秘中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使学生不仅真正走进科学,而且在这个过程中获得实实在在的发展。在做中学科学教育中,如何发现幼儿在活动中遇到的困难或者多种有创意的活动方式?教师如何进行有效的指导?笔者在不长的教学实践中有了一些肤浅的体会。 一、 灵活组织 1、以好奇转化为求知,激发幼儿的学习动机 古往今来,许多著名科学家的伟大成就往往与其少年儿童时代的好奇心分不开,因此,教师应善