更新时间:2019-01-10 13:23:34
《生态体验,助力幼儿情感教育发展——读《生态体验论》有感》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在开启自己的个人课题研究之前,我对刘惊铎、《生态体验论》的内容并不了解。于是,我在阅读之前,先对作者进行了一些小小的了解:刘惊铎是陕西眉县人,同时也是生态体验理论创始人,现在是我们国家开放大学文法教学部部长,同时,他也是生态体验教育研究中心的主任,也是一名博士生导师。看到这里,我便认为有一定的必要来阅读和了解《生态体验论》的相关内容。并进行了下面相关的一些小小的阅读记录:幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、游戏、上课、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节,合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织,不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响,还对幼儿身心的健康发展 尤其是良好生活习惯的形成 起决定作用 。 一、 为幼儿创设丰富的教育环境 在一日活动中,我们为幼儿安排了自选活动,主要有以下三方面的内容:晨间活动改变了过去幼儿来园时等待、过渡的现象。增加幼儿自主活动时间。在晨间活动里,幼儿有一个小时的时间可
如何在户外活动中培养幼儿安全意识及自我能力的培养 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园 马桂芳 在幼儿园里经常组织户外体育活动,在活动中幼儿要跑、跳、钻、爬、攀登等,所以常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒,幼儿之间互相拥挤,抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。而且他们动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此,幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果,往往会诱发危险因素,对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时,也缺乏自我保护的能力。那么如何在户外体育活动中提高幼儿的安全意识和自我保护能力呢?在我多年
摘要:随着现代社会的发展,大家庭已逐渐被小家庭所取代,而且大多数家庭中只有一个小孩,在以前的大家庭中,每个成员扮演着教导或互动的角色,孩子没有接受学前教育也发展的很好,现今则不然了。本文定义了认知方式的概念,分析了幼儿认知方式的行为表现和判别方法,以及针对性的教育策略,对在家庭生活中家长实施幼儿教育提出了几点要求,最后总结了幼儿教育的侧重方向和重要性。 Along with the modern society's development, the big family has been graduall
幼儿园的常规教育指的是幼儿园在保教过程中沿袭下来,在幼儿的日常生活和活动过程中经常使用的标准和习惯。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系,常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。 而近代经验自然科学表明,对教育的影响最突出的表现之一就是对于秩序的追求。 在幼儿园教育中体现为幼儿园常规教育的整齐划一性。孩子从小班入园直至大班离开幼儿园,常规教育是一以贯之的。而且在一日生活中,常规教育对于幼儿来说就像物体的影子伴随物体一样,无处不在,无时不有。这可以从幼儿教师
《新纲要》指出:教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这就要求我们老师要时刻观察幼儿、关注幼儿,捕捉孩子生活中的的兴趣点,发现孩子的需要,及时地应答孩子的所需所求,尊重孩子的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分发挥幼儿生活、学习、做人的内在动力。 户外活动,我正带着大班的孩子们一起做着老狼,老狼几点啦?的游戏,孩子们在我这老狼的带领下,大声地说着游戏口令、快乐的奔跑着。咦?怎么孩子们的声音越来越轻越来越少了呢,我回头一看,原来孩子们正在看一只被风吹起的小塑料袋,它在风中时而高时而低
一、问题的提出 积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源,有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置,有着重要的价值。《纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。同时,还强调:充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。随着《纲要》的贯彻落实,以及我园《创设与教育相适应环境的研究》
我是一名始终战斗在教改第一线的青年教师,经历了一期课改、二期课改的洗礼,我在改革的洪流中不断地完善和充实自己。而现代科技的迅猛发展、教育改革的日新月异,时时敦促着我们的步伐必须要与时俱进。从8月下旬参加了新课程培训后,短短的两个多月中,我尝试以新课程的理念指导教学实践,努力地尝试着新课程,认真地研读孩子这本书。 一、面对开放的课程选择权 作为新课程实施的具体操作者,面对新课程赋予我们的更宽泛更具有弹性的选择空间。我陷入了深深的思考,选择权到底怎么用?如何把握对课程内容的选择、实施与合理安排呢? 1、在共性
大五班学习习惯培养专题总结 大五班 杨玉瑞 孩子们进入大班已有半年之多,在这半年里,孩子们不仅能够认真学习,而且还能愉快地玩耍,在欢声笑语中度过了这段美好时光。 那么孩子是如何快乐地度过这段美好时光呢?原由在于我在日常生活中注重了孩子计算兴趣的培养。 第一、互相配合,家园共育 一进入大班,我们3位老师就着手准备,利用晚上家长接幼儿的短少时光及时与家长进行交流,积极召开家长会,把本学期的学习任务、重点难点告诉各位家长,让每一位家长做到心中有数,并要求家长时刻配合本班老师督促孩子学习。充分调动每位家长的积极性
教工幼儿园 刘安梅 班主任是班级工作的组织者,是班级建设的指导者,是孩子健康和谐成长的引领者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。所以说班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,也是一种文化。虽然我做过多年的班主任工作,但从事幼教工作还只有几年的时间,谈不上有什么经验,下面就我自己在幼儿园里担任班主任时谈谈点滴感受吧! 一 班级教师团结协作,增强凝聚力 如何让家长感到更放心、更满意,如何让孩子感到班级氛围更温馨、更快乐,我觉得以良好的班级形象展现给他们是最好的一剂良药,这其中最重要的就是班级凝聚力。教师在工作