更新时间:2018-06-10 16:25:30
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什么是自主探究?顾名思义,就是让幼儿以类似或模拟科学探究的方式学习科学。当代科学教育专家、美国芝加哥大学教授施瓦布(J.Schwab)提出了探究学习的模式,他界定的探究学习活动是:儿童通过自主地参与知识的获得过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础科学概念;进而培养探索世界的积极态度。在我国,近年来也有人将其称为“研究性学习”活动,其含义大同小异。作为较为严谨的科学活动来说,教师在其中占有重要的引领和指导的作用,作为教师,应该厘清每次科学教学的核心知识范畴,即本次开展的科学活动是属于什么核心领域的科学活动,这样才能以帮助教师更好地组织实施科学探索活动,才能正确地引领幼儿了解、掌握科学知识。 在科学教育中,主要涉及以下几个核心领域的科学概念。 (1)物质科学类内容:主要涉及物体的主要特征、结构、功能及按不同特性分类等等内容。如小班科学活动冷冷的冰好玩的磁铁、区域活动玩沙玩水等等。其组织过程重在引领幼儿探究冰、磁铁、沙、水等物质的主要特征及功能特性,在
我是一个工作一年不到的新教师,而且在我的幼教中心是分科教学的,所以说,我对科学活动的组织其实可以算是一窍不通,仅有一些学校里的理论知识,没什么实效。在听了袁迎春老师关于《幼儿园科学探索活动的组织与指导》的讲座后,通过她详细的理论介绍和实例分析,我对于幼儿园中科学活动,特别是探究式的科学区域活动有了初步的认识与了解。在此,我结合我平时观察的和一些理论知识谈谈我对科学活动组织的一些见解。 在幼儿园中,不管是像我所组织的语言活动,还是游戏,还是科学活动,活动的有效性离不开材料,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为
常熟市常福中心小学幼儿园 袁月芬 215500 摘要:详细描述了陀螺活动的生成,以及在做做玩玩中 孩子 们的一系列发现,并在交流中获得共识。这个生成活动既保持了幼儿的探索欲望,又发展了幼儿探究解决问题的能力,还提高了幼儿的口语表达能力、动手操作能力。 个案: 科学区是孩子们最感兴趣的场所之一,你看,斌斌和佳佳很带劲地在玩干脆面袋里的玩具奥特曼百变陀螺。这时候,子严加入进来了,可是没有人肯把陀螺借给他玩,子严生气地说不借就不借,我不稀罕,我要做一个更大更漂亮的陀螺,也不借给你们玩!没过多久,一个颜色鲜艳但圆
在科学活动平衡小人中,孩子们积极地探索多种材料、多种方法,带着问题去玩一玩、试一试。在第一次探究:自主尝试中,胡老师运用启发式、诱导式语言怎样用这些材料帮助小人站起来,跨在钢丝上。当一个男孩子用吸铁石和螺丝尝试成功后,教师小结:你的方法真棒!我要把这个好方法记录下来。这时教师真诚地赏识与及时地肯定,收到了意想不到的效果,让幼儿获得不断探索的动力,调动了孩子们的积极性,为下一个环节做好了铺垫。 第二次探究:在操作中感知使物体平衡的方法,在记录结果呈现时,胡教师的小结关注了两点:一是幼儿还有没有存在的问题,当
情境再现:在《小蚂蚁的生日会》活动后,雯雯走过来问我:老师毛毛虫是昆虫吗?孩子用疑问的眼神看着我。我说:你觉得它是昆虫吗?说说你的想法?她说:老师毛毛虫有很多脚,它好像不是昆虫,你刚才讲到昆虫是有六只脚的。我又说:那我们刚才讲到蚕是不是昆虫呢?它说:是的。我说:那毛毛虫也有着和蚕一样的特点,它的一生要经过几个生长的过程,它是在不断的变化的。一会我们在电脑上一起来看看,毛毛虫的生长过程,最后,你再来告诉我,毛毛虫是不是昆虫,好吗?幼儿休息后,幼儿集中在一起。我说:雯雯刚才提出了一个很好的问题:毛毛虫是不是昆
本书的作者刘占兰老师将幼儿科学教育的价值取向概括为使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终身学习和发展的大价值。根据这一价值取向,作者提出将情感态度这一目标放在三个目标构成的首要位置,也就是说有好奇心和探究热情,并有初步的科学精神和态度是我们进行科学教育最关键的目标。从这一变化,我们可以看出,相对于知识来说,情感态度和探究解决问题的策略更为重要。作为老师,我们首先要明确这一点,并且要理清教育教学过程中如何体现这一目标。 1.保护幼儿的好奇心,激发探究热情。幼儿天生具有与科学家一样强烈的好奇心,孩子们总是
一般是指以促进人们的身体正常生长发育和基本动作的形式,增强人们的身心健康,发展智力及社会适应性,培养人们优良的道德品质和对美的感受力为目的而进行的活动。民间体育游戏是儿童非常喜欢的活动,它集自由性、趣味性、假想性、创造性和民族性于一体, 游戏的这些属性正好与幼儿好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全吻合。 幼儿期是身体生长发育的关键时期,由于身心发育尚未完善,对各种自然环境和社会环境的适应能力较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,锻炼幼儿健康的体魄,为他们奠定良好的体质基础,不仅关系到他们现时的健康成长,还
主讲:王喜海 杭州师范大学副教授、硕导、博士 一、何谓科学、科学教育及幼儿科学教育。1. 何谓科学? ▲科学:反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。▲科学分类:按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学,以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。 ▲对科学的理解: 1)科学不仅仅是大量的知识、原理和成套的测量工具,科学是发现问题和解决问题的一种有结构、有目的的方式。 2)获得科学知识的方法:经典的科学方法有两大类,即实验方法和理性方法,具体的说主要就是归纳法和演绎法。 2. 何谓科学教育?
《调皮的光宝宝》这节课大大激发了幼儿的探索兴趣。孩子们用自己带来的小镜子在阳光下不停地晃动,想把光宝宝引进我们的教室里。当他们看到教室的屋顶上有光宝宝的时候,他们会兴奋地又叫又跳。 可有好多小朋友没有把光宝宝引进教室,这是为什么呀?经过多次试验,孩子们知道了,小镜子必须要朝着太阳,让太阳光照在镜面上的时候,才能把光宝宝折射在教室的屋顶上。知道了这个原理以后,孩子们玩得更起劲了,让更多的光宝宝进入我们的教室里。 今天的阳光比较充足,所以都能把光宝宝引到活动室里,他们觉得很有成就感,玩得也很开心。 在孩子们的