《幼儿园科学区（科学探索活动指导117例）》读后感
更新时间：2018-11-23 10:35:05
《《幼儿园科学区（科学探索活动指导117例）》读后感》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园科学教育是现代科技发展、社会进步和教育改革日趋深化的产物，是幼儿园课程的重要组成部分。作为幼儿教师的我们应该站在面向世界、面向未来的高度，鼓励幼儿勇于尝试和发现身边的科学现象，激发幼儿学习科学的兴趣，保护幼儿对科学的好奇心和求知欲，努力培养幼儿创新精神和科学探索精神。为了自己能更好地引导幼儿进行科学活动和日常的科学区域的小组活动，我在暑假里认认真真、仔仔细细地学习了《幼儿园科学区（科学探索活动指导117例）》，学到了很多有用的方法，受益非浅。我对书中讲到的班级自然角的植物种植很有感触。我班的自然角里有幼儿自己种植的植物，目的是让孩子们在自然角中从种植各种植物、管理各种植物，用图画结合老师的记录的形式来记录小植物们的发芽、长叶、开花、结果的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。另外我们还放置了观赏类植物。观赏类植物虽然大部分是一年四季一成不变的，但是刚好与幼儿种植的植物形成了对比，让幼儿了解到长青植物与季节性植物的不同之处。在自然角种植的过程中，我们注意以下几点：
1．由于植物的生长都是阶段性的，为了防止我们班种植角植物的添置过多或过少。我们计划采取幼儿与家长分组、分批进行种植，分各种季节种植粮食、蔬菜等，让幼儿认识。
2．平时老师利用晨间入园的时间带领幼儿对各种小植物物进行施肥、浇水、除草等爱劳动的教育，并进行相对应的记录。这样可以让幼儿观察到植物的各个成长期的状态且植物的数量分布会相对的均衡。此外我们组织家长朋友利用放学时间与幼儿合作管理自然角，这样有利于幼儿与家长的交流互动，也有利于家园共育。
3．由于豆葱蒜类和豆类的植物比较好种植，大部分的家长为了方便都是种植这两大类的植物，使得种植区的植物种类过于单调，且孩子们也只能观察到植物的发芽、长大等过程就得不到更深入的了解了。因此，近段时间我们利用家长会的机会向家长介绍多种比较好种植、好养活且生长过程比较丰富的植物：番茄、草莓、小白菜等等。这类植物不仅能让孩子观察种子的发芽、植物的长大，还能欣赏到开花和结果等过程，更能体会种植的快乐和成就感。
4．我们幼儿园操场旁还有一片种植区，平时我们利用散步或户外活动时间带幼儿到那里去寻找美、欣赏美。给花儿、草儿浇浇水，拔拔杂草，培养幼儿的情操，让幼儿更加亲近大自然。
环境是重要的教育资源，只有通过不断的创设和利用，才能更好的、有效的促进幼儿的发展。”
-
幼儿园科学教育中的困惑及问题有幸聆听了这次袁老师主讲的《幼儿园科学探索活动的组织与指导》，让我们对幼儿园科学教育的目标、价值取向、组织要点等有了系统的梳理，同时也启发我们对平时的科学教育活动进行回顾和反思。 一、如何精准地把握科学活动的重点，使之更适宜幼儿的学习和发展？一个简单的科学现象背后往往蕴藏着许多深奥的科学原理，在实施科学教学活动时，如果教师的知识储备浅了，往往无法把握活动的精髓。然而老师在积极储备相关知识（如阅读相关书籍、浏览搜查网页等）之后，又容易淹没在信息的海洋里，很难找准知识点与幼儿经验间的最佳契合点。虽然我们在科学
-
让儿童以像科学家那样的工作方式学习科学《幼儿园科学区(室)：科学探索活动指导117例》，从书的名字来看就知道是一本实践指导性很强的书籍。整本书分为两个单元，第一单元主要针对教师遇到的科学教育环境创设方面遇到的问题，谈幼儿园科学区、自然角和科学发现室的创建;第二单元主要针对各年龄段幼儿的发展特点和兴趣，谈幼儿科学探索活动的指导。117个幼儿科学探索活动案例，简单、有趣，每个科学探索活动中又设置了教师指导建议、拓展与替代和科学小知识等内容，这样教师既可以参照书中的内容开展活动，也可以自由进行拓展性的创造性的活动，甚至还可以与家庭合作开展更丰富的科
-
丰富而精彩的科学探索活动这本书的大部分篇幅是第二单元幼儿园科学探索活动，举了117个科学探索案例，可以说给我们青年教师提供了可操作的科学探索活动参考，对我们班级科学区活动的开展和创设提供了丰富的可借鉴资源。 书中将活动分成了沙和水、空气和风、声音、电和磁、运动和力等九个主题，每个主题为我们提供了好多经典可操作的活动案例，案例中包括适合班级、材料准备、实验操作、教师指导建议、拓展和替代和科学小知识几个部分，内容之详细可以看出编者的用心。其中教师指导建议部分更是对我们开展这些活动时应该怎样指导幼儿，教师需要注意哪些方面等提出了实践性
-
幼师如何参与教研活动一、要明确幼儿园教研活动的目的 教师参与幼儿园的教学研究活动，首先要明确，幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对自身教育实践的研究，开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量的教学案例，并提升为符合《纲要》精神的教育策略，不断实现具体教育活动和行为与《纲要》的对接，真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾御能力。本园的教研活动能够有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，有利于促进教师的专业
-
要允许儿童独立完成一件事情允许儿童进行自然领域的探索，当他没有求助时，要允许儿童独立完成一件事情 当孩子独立做事时，他的智力会得到充分的发展，他会寻找一切可能的方法和途径让事情成功。同样，如果孩子独立完成了一项工作，他的高兴和愉悦也是无可比拟的。 所以，当孩子没有向成人求助时，成人要允许儿童靠自己的能力去完成一项自己喜欢的工作，尽管这样做可能比成人去做或者比在成人的协助下去做要花费更多的时间。这对于增进儿童的自信和自信心，是非常重要的。 只要是孩子自己的选择，儿童不会把做事当成负担。他会把困难的事情当成有趣的事情，把辛苦的事情当成
-
疑惑、实践、反思——小班科学活动《糖盐不见了》案例分析《糖盐不见了》是小班上学期《甜甜蜜蜜》主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。 一、疑惑 疑惑之一： 在备课的过程中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。虽然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友入园不久，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，如果大家一起动手的话，可能会比较混乱；再有，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方
-
读《浅谈幼儿科学认字教学》有感这周马老师推荐的这篇文章很好，我认真的阅读了，同时反思平时的教学活动，我们每个老师也这样做了。以下是我关于培养幼儿识字兴趣方面的一篇案例分析： 在早期阅读中，培养幼儿识字兴趣 《中班早期阅读大灰狼娶新娘》案例分析 一、阐述背景 阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，随着幼儿教育的不断发展，家长和老师也都非常重视对幼儿早期阅读能力的培养。而早期阅读能力培养中，一个重要方面就是培养幼儿识字兴趣。在周兢写的文章《开端正确：帮助幼儿成为阅读者》中这样指出：对学龄前儿童来说，早期阅读不是进行专门的认读汉字训练，但是
-
青年读书会有感——谈谈科学活动体会幼儿园开展了青年读书会活动，青年教师们都非常积极地参加了，热情洋溢地写下了自己的深刻体会，最近的活动主题是谈谈科学活动方面的感想。读了幼儿教育2009年第六期三篇关于科学活动的美文我深有感触。《浙江省学前教育保教管理指南》第十三条明确指出，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。解读《幼儿园教育指导纲要》，清晰地知道幼儿对周围的事物、现象很感兴趣，有好奇心和探究欲。通过交流探索的过程让幼儿从中体验科学活动的乐趣。但是教师在引导和操作的同时必须准确地向幼儿表达知识经验，如果盲目的指导或者模糊的表达只会误导孩
-
让孩子在玩中体验科学活动蕴涵的无穷魅力我来自荣成市俚岛镇中心幼儿园。今天很荣幸，能来参加学前教育发展论坛现场经验交流会。我园依山傍海，优越的地理环境，为孩子们提供了丰富的物质资源和广阔的活动天地，再加上孩子们好奇心、求知欲、动手的愿望特别强烈，他们对身边常见事物和现象总是有着千奇百怪的想法，有着问不完的为什么。因此，多年来，在上级主管部门的引领下，我们致力于玩中学科学特色活动的开展，高度重视科学教玩具的开发与利用，让孩子在玩中体验科学活动蕴涵的无穷魅力，让科学活动走进孩子特有的色彩斑斓的生活世界。特别是2009年国家级课题儿童科学教育模式研究