感知、情绪、情感是影响幼儿美术创作的重要因素

活动目标： 1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。 活动准备： 幼儿用书，皮球或者汽球，充气筒 活动过程 一、活动开始。 (幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。) 1、幼儿玩拍球游戏。 老师：小朋友们好，前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。 2、说说自己的小皮球。 老师：我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能

庐江县幼儿园 张微 内容摘要:小班幼儿的绘画处于涂鸦晚期，有其阶段性的特点和价值。在众多的教学方法中，情境法是最适合小班幼儿的绘画教学。运用情境可催生小班幼儿有目的的涂鸦动机;借助情境语言可以传达教师对幼儿的作画要求;利用情境可激励幼儿分享自己的绘画成果;多元情境的创设，为幼儿绘画提供了更自由广阔的表现空间。教师在情境创设中要注意情境的新颖性、情境内容的实用性和情境创设方法的启发性，明确情境存在的意义在于更好地服务于具体的绘画活动目标，为小班幼儿提供一个更自由、更快乐的涂画天地。 关键词：绘画教学;情境法

活动背景：一直以来，我们都觉得线描画、儿童画这两个画种对我们来说比较熟悉，我们日常接触得比较多，特别是儿童画，可以说是每周都在接触，老师们觉得已经没有必要再学习这两种类型的绘画技能，但是在实际操作的过程中，从老师们的执教过程中及孩子们的绘画作品中，我们却发现了很多问题，如线描画线条没有粗细之分，版面没有黑白之分，线条类型少等；儿童画的问题其实更多，从绘画方式上来说，我们让孩子们采取的基本上都是临摹，要么就是自由创作；从技能培养上来说，如何画出前后关系、重叠关系、远近关系等也是问题；从画面的布局来说，如何进

11月30日早上，天空飘着蒙蒙细雨，有人说：在蒙蒙细雨下漫步，也是一种幸福！我能有幸来到百花艺术幼儿园，参加美术教学研讨活动，就是我的幸福，又是一次学习的好机会。 为了提升广大教师在艺术领域实践课程的能力以及美术课堂的执教技能，为了构建园所之间相互交流协作、增进发展的教研共同体，为了分享专家的优质资源，百花片几所幼儿园举行专家诊断、名师引领美术教学专题研讨活动。一天的活动很精彩、很丰富。上午是百花艺术幼儿园三位老师执教的美术教学活动，分别是：郑老师的大班美术欣赏《躲进世界的角落》；时老师的大班美术活动《美

今天下午，上完一节游戏课，开始了小班的艺术活动，当我告诉幼儿，大年龄段的幼儿进午睡室的活动区上文学课，小年龄段的幼儿留在教室画画时，只有凯凯、静茹俩位幼儿没反应过来，而其他的幼儿都很快的走了进去。（我班分成两个小组同时进行艺术活动）而阳阳小朋友边走边看着我说：老师，明天我们留在教室里画画哦！我笑着说：对，明天老师教你们画画。（从阳阳的眼神中，看到了他对画画的期待和喜爱） 今天的绘画内容是雨天的花，让幼儿用多个圆圈组成花瓣，直线、斜线画花茎、雨点。也许是第一次活动，幼儿们都很安静，很专注。我从谈谈今天的天气

在中西绘画不断交融的今天，西方传统的美术作品和现当代流派作品巨大地吸引着儿童的视线。中国的绘画作品也让儿童了解了祖国艺术的博大精深。从古到今，中西方的绘画艺术在形式美上存在着差异。儿童绘画在发展的过程中，尤其在形式美上，大胆地尝试融中西绘画所长。下面笔者就自己实践中的儿童绘画与中西绘画的形式美阐述一些粗浅的看法。 西方的形式美的构成要素侧重于体块、光线、空间、色彩、量感、解剖、透视结构等物体的内部规则和外部明显特点。我们可以从欧洲文艺复兴为缩影，看到绘画受到多方面的影响。大量的建筑，体现着精准的尺寸数据、

幼儿绘画是幼儿园美术教育活动中的一种类型，幼儿绘画侧重于审美创造力能力的发展，在这一能力培养的过程中也渗透了审美感知能力、审美情感体验能力的培养，这些都是我们实施活动的最终目标。幼儿绘画教育是实现教育目标的载体，依照幼儿绘画教育的目标逐步实施，才能达到为目标服务的目的。幼儿绘画的内容必须通过幼儿自身的内化才能发挥它的促进作用，因此，幼儿教师应树立全新的幼儿美术教育理念，使绘画活动成为幼儿喜欢的游戏，成为幼儿对审美的体验，成为幼儿生活和学习的需要，使美术活动真正为幼儿的全面发展服务。所以，幼儿绘画内容的安排

骆丹旦 2006-4-27 [摘要]21世纪是崭新的世纪，它要求学校能培养跨世纪的一代新人，不仅要求具有健康向上的品格品质，而且具有能体现时代精神的现代意识，这需要在幼儿园就开始培养，可我们的孩子多是独生子女，个个是家庭的宠儿，社会的骄子，相当多数的孩子胆

幼儿吹画活动探究 吹画活动就是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料水吹散开，形成画面的一种美术形式。它工具独特，气氛轻松，符合幼儿好奇、好动的特点。从作画的过程来看，变化的画面使幼儿不断联想构思，手、眼、脑得到了协调发展。但是，要取得良好的效果，有赖于老师一次次的吹画活动中不断探究、总结经验。以下是我在实践中着重探究的三个问题。 探究之一 幼儿由于好奇心强，他们容易对吹画产生兴趣，也容易对其他事物产生兴趣，这就给教学带来难处。如何使幼儿对吹画的兴趣浓于其它事物，是我们应该有所考虑的。第一次开展吹画活动时，为营造