更新时间:2018-01-31 18:20:03
《幼儿园水粉画教学中教师指导的有效性研究》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、论题解读(一)研究背景:如今学前教育不断深化改革,课程游戏化、教学游戏化、区域游戏化是发展的一个趋势,在美工区活动开展的过程中,要想开展的更加顺利,也必须要体现课程游戏化的形式,这样孩子才能够在区域活动中游刃有余,本文以幼儿水粉画教学为基,体现美劳游戏的教育观,将区域教学游戏化融入其中,促进了水粉画教学。活动目标: 1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系,培养幼儿探索科学现象的兴趣。2、主动、积极地参与活动,乐意想办法解决问题。 活动准备: 幼儿用书,皮球或者汽球,充气筒 活动过程 一、活动开始。 (幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。) 1、幼儿玩拍球游戏。 老师:小朋友们好,前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球,在玩的过程中呢他们就吵起来了,因为他们在比一比谁拍的气球更高,那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球,大家看看谁拍的小皮球跳得高。 2、说说自己的小皮球。 老师:我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能
《学前儿童美术教育》是一本非常值得我们教师阅读的一本专业书。本书最吸引我的地方就是书中讲到对美术内容的选择,一定要选择符合幼儿的年龄特点;贴近幼儿生活;易于表现;同时又能发挥出孩子的想象和创造力的教学内容。 1、选择符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿生活的教学内容。 在选择小班绘画活动教材时,我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验,从幼儿的生活经验中挖掘好的题材,选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如画圆形的练习单一的练习肯定很枯燥,让孩子画太阳、画糖葫芦、画西瓜等练习,孩子的印象就很深刻。在中班开展的《我最好的朋友
活动背景:一直以来,我们都觉得线描画、儿童画这两个画种对我们来说比较熟悉,我们日常接触得比较多,特别是儿童画,可以说是每周都在接触,老师们觉得已经没有必要再学习这两种类型的绘画技能,但是在实际操作的过程中,从老师们的执教过程中及孩子们的绘画作品中,我们却发现了很多问题,如线描画线条没有粗细之分,版面没有黑白之分,线条类型少等;儿童画的问题其实更多,从绘画方式上来说,我们让孩子们采取的基本上都是临摹,要么就是自由创作;从技能培养上来说,如何画出前后关系、重叠关系、远近关系等也是问题;从画面的布局来说,如何进
这几次绘画教学中,我总是在引导小朋友构图,但是他们总是掌握不好物体的大
兴山县教育培研中心 杨菊孝 近来发现,在幼儿艺术教学中,想怎么画就怎么画成了教学中的时尚用语。老师常用这种方式表达自己在力求给予幼儿充分表现自己的想法和感受的条件,给予幼儿自由表现美、感受美、创造美的机会,充分体现幼儿主体性的教育理念。但在教学实践中,老师的理念与行为并没有完全统一起来,想怎么画就怎么画,往往异化成为对幼儿的放任自流,以至于幼儿的主体性成了一纸空文。 请看案例: 师:今天我们班来了一只小蜗牛,我们来看看它是用什么做的? 生:是用彩纸和一次性塑料碗做的。 师:对,小朋友真聪明。可是小蜗牛说它
一直以来,在美术教学活动中由于缺乏对欣赏的正确认识,往往会出现只重视创造性绘画,而轻视作品的欣赏;或是过度重视技能技巧的传授,而轻视对作品的多角度感受的现象。当然,也有一部分老师已经认识到了欣赏对于创作的重要性,但如何让孩子得到充分的欣赏,让欣赏更好地服务于创作的体现比较少,有的是为了欣赏而欣赏,没有与创作结合在一起;有的是考虑活动时间会不会太长,把原本不该省的省去了。那么到底该如何处理好两者之间的关系而又不会牵制太多的时间呢?我们来试着结合大班的美术活动《快乐的小丑》做个加与减,看看活动是不是会更适切。
简笔画是教师在组织教学活动中经常用到的一种形象化的教学手段,它的作用在于运用简洁、方便、干练的绘画语言,配合教师的教学活动,激发孩子的学习兴趣,进而提高教学活动的质量。简笔画是幼儿绘画中的一种,幼儿绘画包括:儿童画、线描画、蜡笔画、水粉画等。平时我们在运用中经常将它和儿童画、蜡笔画结合在一起使用。 什么是简笔画?就是用简单的线条画出物体主要的外形特征,它包括人物、动物、植物、山水等内容。用最简单的话说,简笔画就是要画得简,画得像。所以我们在画的时候必须删掉细节,突出主要特征,把复杂的形象简单化。 简笔画在
绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号,要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能,首先得让幼儿对绘画感兴趣,让幼儿在乐中画,在画中乐。 一 、用灵活的方法导趣 幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点,涂鸦期幼儿有明确的绘画目的,给他们一张纸、一只笔,就会涂涂画画,这是孩子的天性,对孩子的乱涂乱画,教师不但不能随便责怪,还要采取积极的态度,多给予鼓励和表扬,比如:幼儿拿笔在纸上一圈一圈地乱画,他自己也不知道画的是什么?这时教师可以告诉他:画的真好,再多画几圈,就像妈妈的毛线团一样,真漂亮。幼儿听到赞扬后越画越带
第一阶段: 一、了解幼儿涂鸦期的现状水平 目标:从投放的材料中了解,本班幼儿在使用时动作是否协调。 材料:油画棒(红黄兰绿) 印章(有自制的图形) 认识基本色 认识形状 剪好的花形 皱纹纸(花瓣形纸) 简单造型 组合造型 二、环境创设 1、两块进可能大的画纸,能让幼儿随意的涂抹。 2、培养幼儿参与绘画的兴趣,敢于大胆的在纸上涂抹。 3、结合生活为幼儿创设关于图形变化的小主题,提高幼儿绘画的兴趣。 三、幼儿作品墙 1、《美丽的花手绢》在提高幼儿绘画兴趣的同时,认识方形。 2、《皮球变变变》中,由分辨大小到认