首页 > 幼教论文 > 幼儿园素质教育论文
悄悄拿别人的东西,与孩子的年龄特点密切相关

悄悄拿别人的东西,与孩子的年龄特点密切相关

更新时间:2018-05-23 15:48:03

《悄悄拿别人的东西,与孩子的年龄特点密切相关》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

起床后阿姨告诉我,她放在饮水机旁的两包杨梅,只剩下一包了。下午音乐课时赫赫又告诉我楷楷手在摸袋里的东西,不在跟老师唱歌。我转过身一看,只见楷楷涨红了脸,手捂着口袋。看到这里,我也明白了几分,他的口袋里有可能装着那包杨梅。正准备叫他拿出口袋的东西,批评他为什么要“偷”东西时,但又一想,像他这个年龄阶段的孩子还不明白偷的真正含义,因为他们的归属感还不是太明确,觉得喜欢就拿过来了。如果我现在当着孩子们的面让他拿出来,如果真的是杨梅的话,孩子的自尊心有可能会受到伤害,这样我是不是有些小题大作了。于是我装作没事似的让楷楷认真跟老师学本领。可能是因为我没让他把口袋里的东西拿出来,他自觉地把手移开了口袋,跟着大家唱起歌来。
活动结束后,我们把楷楷单独叫到身边跟他聊起来,“刚才上课的时候你手一直在摸口袋,是不是袋里有什么好玩的东西呀?”“没有”,小家伙又一次涨红脸捂住了口袋。我们微笑着说:“没关系的,老师不会批评你的,拿出来给老师看看。”只见他畏畏缩缩的拿出了口袋里的东西,果然是那袋杨梅。“这杨梅是哪里来的。”“我妈妈买给我的。”“那我打电话问问你妈妈?”我们假装拿起电话要打电话,小家伙急忙摆手说不要,说他妈妈不知道的,他在床底下找到的。“那你们家床底下怎么会有的呢?”“我不知道。”往后不管我们怎么问,他就是说不知道。想想一直这样下去也不是个办法,总不能“屈打成招”吧!换个思路来问吧,于是我们便进行了新的一轮的“心理攻势”,先问了他最喜欢的是什么,问他如果他最喜欢的东西给别人拿去了会觉得怎么样。
小家伙说会觉得很难过。由此我们又过渡到我们不能随便拿别人的东西,因为别人也会觉得很难过,不是自己的东西,我们不能拿。小家伙终于低下了头说:“这杨梅是我喝水的时候拿的。”我们舒了一口气,终于承认了。“那这杨梅不是你的,你应该怎么办呢?”“我把它给阿姨。”
最后楷楷向阿姨道了歉,阿姨也把那包杨梅送给了楷楷。我们又一次的告诉楷楷以后不是自己的东西不能拿,如果给警察叔叔知道了,以后会抓去坐牢的。如果实在想要,可以跟老师阿姨说,或者回家跟爸爸妈妈说,必须征得别人的同意后,才能拿。楷楷点点头,说他不要给警察叔叔带走,以后不会随便拿别人的东西。我们也答应楷楷这是我们之间的一个秘密,不会告诉小朋友们,不过他也要遵守我们之间的约定。
孩子拿别人东西的行为也许在幼儿园整个阶段都会存在。幼儿园小班孩子会喜欢拿一些小东西,如幼儿园的小玩具等;到中班开始会出现拿大物件的行为。
悄悄拿别人的东西,与孩子的年龄特点密切相关:首先是占有欲强,容易冲动。孩子往往以自我为中心看待事物,他觉得自己喜欢的东西就像是他的手臂一样应该属于自己。其次他们的思维浅显,而且不能够一次想多步。凭着天性,孩子希望把喜欢的东西拿走。但是,孩子不能进一步想到,虽然我喜欢,但这个东西不是我的,所以我不能拿。
当孩子的控制能力、思维能力逐渐发展起来后,就不会拿别人的东西了。所以,对于幼儿拿别人东西的行为,不能算是偷,也不能看作是道德品质问题。但是作为我们老师也一定要正确处理好这种事,既不能让孩子的自尊心受到伤害,又要让孩子知道这种行为的危害性,杜绝这种行为的再次发生。
相关阅读
推荐
  • 论文:在孩子的心中播下孝敬的种子(二)

    三、 开展孝心宝宝孝心教师评选,在幼儿中树立孝敬榜样。 我们幼儿园一直非常注重对孩子进行孝敬教育。通过教育,让孩子懂得要爱爸爸妈妈、爱亲人爱长辈,对长辈拥有一颗感恩的心;通过教育,每个孩子更深切的理解孝敬的含义,他们懂得了要从身边的一点一滴的小事做起,用实际行动来表达对长辈的关爱。 幼儿园每年都要举行奖孝基金募捐和孝星宝宝评选活动,孩子们把节省下来的一元、两元零花钱庄重地投入募捐箱内,表达自己的拳拳爱心。我们发动全园幼儿人人争当孝星宝宝,请家长将孩子的孝敬事例记录下来,或者拍摄下来,张贴在家园栏同时也发布

  • 谈环境教育与留守幼儿良好品德的形成

    如皋市林梓镇林梓幼儿园 马志芳 环境是促进幼儿发展要素之一,优良的育人环境,对幼儿身心发展具有特别重要的意义。幼儿时期是其思维、个性、道德观念的形成的黄金时期,他们的感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志的发展,无不需要家长、教师、社会的密切关注和科学的教养。因此,幼儿各方面的发展都离不开良好的家庭、学校和社会环境的教育。苏联教育家苏霍姆林斯基说: 人的所有的各个方面和特征的和谐,都是由某种主要的首要的东西所决定的。在这个和谐里起决定作用的、主导的成分就是道德。德育是幼儿健康成长的需要,幼儿到3岁以后,

  • 幼师心得体会:奉献是种美

    昨天晚上听了支教老师们那种发自内心的一些心得,以及一些志愿者当地教师的一些感人事迹后内心想得也很多。同样是老师他们却可以做的那样的无私,那样的执着无悔。作为我们是不是更应该好好的反思自己呢! 在这个充满名利的社会里,人们的思想也受到了污染。而作为教师的我们应该时刻的提醒自己,都说教师是阳光底下最光荣的事业,看见教师之一职业的光明与无私。但看到老师们拍摄的的甘肃小学的那些小学照片的时候,感觉到无法想象,在那样艰苦的条件下,孩子们是怎么学习的呀!不禁让我联想的我们的学习条件,在这样好的条件下却还在抱怨,怨天尤

  • 学习弟子规体会

    第一次听说《弟子规》时还不知道它究竟是什么样的读物,通过幼儿老师和在网上查阅后,才知道是告诉世人:为人子弟在家出外。待人接物处世,求学时应有礼仪规范,是教育子弟敦伦尽力,除邪存诚,养成忠厚家风的好读物,不仅小孩要学,成人也要学的好读物,通过一年多与吴昕怡共同学习《弟子规》后真是受益匪浅,特别是女儿在学习中懂得了很多做人处世的道理,作为母亲现在有几点体会。 一、在尊老爱糼方面:自从学《弟子规》开始,就经常听到她在家里背弟子规。圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而轻仁刚开始她不知道是什么意思,通过跟她讲解一些小

  • 动作能力与数学学习

    乍看之下,动作能力与数学学习似乎毫无关联,实则不然。拿幼儿最简单的数数来说,就离不开动作能力的密切配合。我们知道最初幼儿数数是跟大人学念1、2、3、4开始,根本不懂它们代表什么,仅仅是凭听觉记忆,鹦鹉学舌而已。日后再配合一些动作,如上楼梯,踏第1步念1,踏第2步念2,或是扳着手指头念。很多时候家长会发现,儿童扳手指头的速度与嘴巴念的数字不能配合,念到3手指头已扳到5,或念到5手指头却只扳到3。最后,当儿童手眼协调一致及动作嘴巴念的或记的不遗漏之后,动作功能与数数完全配合,才学会了数数。 正如著名儿童心理学

  • 如何才能让孩子的注意力集中?

    现在经常听家长、老师反映孩子在写作业或上课时注意力不集中,那么如何使孩子的注意力集中呢? 首先,家长应当看到,自己的孩子并不是一个成心要破坏课常纪律的孩子,他也有上进心,也想考100分,但难以控制自己的行为。这样的孩子更需要家长的耐心和爱心,需要家长更多的地关注他们的行为。有的孩子需要家长监督他完成作业,因为他一个人做作业,就会分心,并拖得很久。有 家长 在身边,他作业速度和质量就会好一些。如果家长觉得别人下班后用不着这样操心,唯独自己要付出额外努力,并因此而责怪孩子,并对之失去耐心,就是对孩子的误解。所

  • 学会记忆声音

    利用你身体的各个部位,发出几种不同的声音(拍手、拍肩、跺脚等)。让 孩子 按照顺序模仿你。还可以躲到另一房间去做,让孩子重复这一游戏。 准备两套相同的能发声的物体(日常生活用具或乐器都可以),你一套,孩子一套,你用自己的那一套发声物体发出各种不同的声音,然后请一个孩子按照你的发声顺序,模仿你发出同样的声音。 这个游戏还可以一步步加深: 1、你所发出的声音的种类可以一次比一次多。 2、用你的那套发声物体发声时不让孩子看,让孩子们模仿。 3、选择四种或四种以上的物体,让它们同时发出声音,请孩子听;再拿走一个物

  • 孝敬教育从娃娃抓起

    今天下午,教育局关工委许宗熙主任和原二幼的老园长陈娴到我园检查孝敬教育工作,首先他们听取了幼儿园新一轮开展孝敬工作的汇报,随后又查看了有关材料的同时,接着又对家长撰写的感恩家书、孝敬日记、小故事等文章进行了细细品读,临走时还提出了将这些资料带回便于以后仔细学习、翻阅的要求。老同志们在了解了我园开展新一轮孝敬教育工作情况后,对幼儿园扎实开展孝敬教育工作的做法给予了充分肯定,并对我园今后在如何进一步加强培养幼儿孝敬行为习惯,创新形式上提出了新的要求,下面是我园围绕局关工委就学校开展第五轮孝敬教育的点滴工作小结

  • 阅读,让孩子改善性情

    四月,临近幼儿园毕业的孩子,总在这个时候表现得特别急躁、浮躁、叛逆,加上这段时间我的忙碌,我的心神不宁静,进入班级总觉得气氛很杂,甚至有点乱。想想一味地让孩子们玩积木等比较宽松的活动,虽然发展了孩子们的创造性和动手操作能力,不过因为在整个过程中,集体活动的氛围都相当宽松,孩子的性情还是不能得到根本的改善。我迫切地需要找到一条通往孩子心灵的道路,让孩子们改善性情、平和心态;迫切地想在不长久的几个月里,培养孩子的阅读习惯、积极思考的行为和大胆表达的能力。好在冥思苦想之后,我果断地决定让孩子们和我一起阅读,一起

点击查看更多