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故事的魅力——听《幼儿园的教育故事》讲座有感

故事的魅力——听《幼儿园的教育故事》讲座有感

更新时间:2014-06-22 15:56:01

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科研能力提高培训班学习进入第二天,今天下午听的是浙江师范大学杭州幼儿师范学院吕耀坚副教授的《幼儿园的教育故事》的讲座。吕教授的讲课很风趣也很幽默,讲得很实在,很贴近我们的工作实际。这是得益于他直接深入幼儿园一线进行大量科研的结果。所以他的讲座听起来也很有听头,不枯燥。吕耀坚老师从故事记录的基本要求、故事的意义、故事的特征、教学故事的观察与记录等方面,为培训学员们做了深入、细致的介绍。对教师在故事观察和撰写中容易出现的问题进行梳理,采用对比的方式帮助教师明确教学故事的调整;运用理论联系实际的方法,通过各种生动的小案例帮助教师了解观察记录的方法和文本解读。
幼儿园的教育故事,是一个新的名词,它的前身应该是教育叙事。但是教育故事这个名字听起来更加有生活感,更加亲切。名字的改编,其实也蕴含着观念的改编。在上午海曙区教育局教研室周东峰老师的讲座中,也曾多次讲到,对于一线幼儿园教师来讲,要关注孩子,要走进孩子的心里,了解孩子,做适合孩子的教育非常重要。
所以记下教育的故事,其实就是要注重观察孩子,真正读懂孩子。只有读懂孩子,才能做一个真正有水平的幼儿教师,也才能得到别人,得到家长的信任。
他在讲座中,多次提到,做教育故事要有一条线。孩子的故事中包含着孩子的社会、认知、动作、情感等方面的发展的因素。我们要从现象中透视实质,能发现这些因素的实质。而且教育的故事不是一次两次能够完成的,我们要抓住这些实质的线索,长期追踪,发现孩子的发展轨迹。这是故事真正的意义所在。
吕教授也告诉老师可以做“田野笔记”,一种对孩子的持续、详尽的原生态的、最真实的记录。
他说幼儿园一般会做一些童言稚语的小实录,如果从教育故事的角度看,其实可以做得更专业一点。
听了吕耀坚教授的讲座,使我更加清晰了做故事的价值,对故事的解读就是对孩子的解读,通过记录教育故事可以让老师可以成为理解孩子、做好家园沟通的专业人士。“记录、分析、对孩子的反应”三部曲能让我们更加扎实成长。捕捉好玩的小故事,在区角游戏中、在户外大自然的体验里、在好玩的游戏中寻找“入戏”的孩子。做个能发现别人看不见的童心稚趣的专业教师,让自己在教育的旅程上,和孩子们亲密牵手,共同成长。
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