更新时间:2014-07-21 10:18:30
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在寒假期间我参加了由杨建华老师主讲的蒙氏初级培训,通过这次培训,提高了我对蒙氏教育的认识。让我对蒙氏教学和蒙氏教具的操作又有了新的理解。今天重读意大利教育家蒙台梭利的著作,我们的最大收获是不仅可以学到蒙台梭利那种坚持不懈,耐心观察的精神和本领。更重要的是,我们还可以了解到她是如何运用教育实验与观察的方法来了解儿童,探寻科学教育儿童的方法,以促进儿童心理的发展。蒙台梭利这种了解和研究儿童的方法和途径以及由此提出对教师的要求,对我们今天的幼儿教育仍有启发和借鉴意义。 一、蒙台梭利的教育实验与儿童教育方法 蒙台梭利运用于儿童之家的幼儿教育的科学方法是蒙台梭利多年幼儿实验的经验总结。她的教育方法来源于对幼儿的教育实验、观察和研究。蒙台梭利教育思想
德国哲学家康德在他的《实践理性批判》中有这样一段著名的论述,他说:“有两种东西,人们愈是经常、愈是反复地加以思考,就愈是能感受到它们给人们所灌注的时时翻新、有加无已的赞叹和敬畏:头上的星空和内心的道德法则。” 在西方的传统意识中,一个人的道德被认为应该是人与生俱来的一种本性,就像康德所说的那样,它与头上的星空是并存的。也正因为如此,西方人已经把对一个人的道德教 育视为一个人必须具备的生存原则;于是这种理念就导致了对道德的教育不是去告诉你,你应该如何,而是你必须如何,就像人的生命存在必须要吃饭一样。所以,康
自由是蒙台梭利教育方法的基本原理。蒙台梭利在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义。蒙台梭利称她的教育方法是“以自由为基础的教育法”,其教育又被称为“自由研究的教育。”因此把握“自由”的内涵是了解蒙台梭利教育方法本质的前提。 一、关于自由 蒙台梭利认为,自由是儿童可以不受任何人约束,不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况,可以随心所欲的做自己喜爱的活动。生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性,就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本,已失去生命的本质。这样,教师就无法观察到孩子的实际情形。
一、蒙台梭利教室的特征
我所理解的蒙台梭利的核心理论是培养孩子的秩序感和专注力。孩子天生具备的这两个方面的能力是最容易受到家长干扰的,其实,孩子是不需要培养的,而需要培养的是家长,因为家长总是以爱的名义在干涉孩子,破坏了他与生俱来的能力。庆幸的是我很早接触了蒙台梭利的育儿观念,并且付诸于日常生活中,旻旻的外婆虽是从农村出来,但非常善于学习,善于接受新鲜事物,因此也非常配合我的做法。现在,旻旻的优点逐渐显示出来,比如,秩序感,他知道什么东西该放什么地方,就连像开门这个小事情他都做的很到位,他一定会把门开到准确的位置,决不会半开半掩
班 级:蒙氏琦琦班 本周工 作重点 1、 主题名称:《你好,秋天》 2、 主题目标:让幼儿感受秋天的景物变化;让幼儿认识秋天的水果。 蒙氏工作:数学区:砂子数字板、感官区:桃形叠、半圆形叠生活区:穿线洞洞板。 目标:让幼儿在动手触摸中认识数字;让孩子通过色彩鲜艳的形状自由拼搭,从而提高幼儿的创造力与想象力。通过幼儿穿线的练习,锻炼幼儿手眼协调能力。 生活常 规目标 1、 洗手时要把袖子卷起,排队洗手。不可以玩水。 2、 教育幼儿不挑食,不撒饭粒。 3、 进入蒙氏教室自觉换鞋,并摆放在自己照片上。 4、
蒙特梭利教育,由意大利教育家玛利亚˙蒙特梭利(Maria Montessori)博士所创立。蒙氏生于1870年,于26岁毕业于医学院,成为全国第一位女医学博士。之后,她在罗马大学附属精神科诊所担任助理医师,开始接触有学习发展障碍的儿童,从而对他们产生同情,帮助他们解决生活难题,也开始对教育产生兴趣,着手研究智障儿童的治疗及教育问题。在精神科诊所两年,奠定她的「发展智力需要透过双手操 作」的基本理念。 1898年蒙氏出任国立启智学校校长,开始将自己根据塞根著作和伊塔实验所研究出来的方法,实际应用在学校孩子身
教师在教育教学中常用三种语言,有文字语言、声音语言、体态语言。文字语言传达信息、声音语言传达感觉、体态语言传达态度。成功的教学活动,不仅得益于出色的有声语言,也必然伴随着和谐、得体的体态语。幼儿教师不仅应该具有良好的口头表达能力、标准的普通话,同时应该要有较高的体态语表达能力,这有助于提高教学效果。 因此,作为一名幼儿教师,应该充分认识到恰当运用体态语的重要性,了解常用的、积极的体态语有哪些,恰当运用自身的体态语有助于提高教学效果。 一、幼儿教师恰当运用休态语的重要性 体态语,又称肢体语言(body la
在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究年度第二学期阶段计划 一、情况分析:第一学期,我们开展了在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究课题,重点学习了蒙氏理论、蒙氏格言和运用废旧物品水宝宝研发制作数学教具的活动。本学期,我们将继续运用蒙氏理念建构区角活动,利用多种材料研发制作各种数学教具将数学知识融入到游戏中。 班级现状分析:第一学期,我班开设了一个数学区域非常6+1,在活动区内主要是投放了老师研发制作的水宝宝系列数学教具供幼儿操作,从幼儿的实践操作的效果来看,幼儿对于老师研发制作的数学教具还是非常