首页 > 特色幼教 > 幼儿园蒙台梭利教育
蒙台索利的教育具有良好的自我纠错性——蒙氏教学小结

蒙台索利的教育具有良好的自我纠错性——蒙氏教学小结

更新时间:2014-07-21 10:18:35

《蒙台索利的教育具有良好的自我纠错性——蒙氏教学小结》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

众所周知,蒙台索利的教育具有良好的自我纠错性,即控制错误的特征。可以使小朋友自行的发现错误,并能自己改正。既有助于孩子了解问题,解决问题。亦能培养“知错能改”。或独立、负责的品德。并有助于创造性思考和打开智慧窍门等多种作用。同时也减少了外界给予的压力,从而使幼儿自由、自信的拓展自己的学习空间。

本学期,我们针对错误控制的特征,制定了蒙氏数学计划,如:《这是谁的家》,《数字罐》,《瓶子对应》,《贴花》等一系列的蒙氏数学。在《这是谁的家》活动中我们用白纸做了一间房子,房子中分了几间房间在房间中贴上了颜色标记,用超市广告纸剪下来在反面贴上颜色标记,塑封好了后请幼儿进行物品归类和颜色匹配。幼儿归类后反过来检查就能发现自己的错误。再如:数字罐的活动中,我们在罐头上贴上数字1--5,并给幼儿15根管子,请幼儿根据数字插相同数量的管子,幼儿插到最后一根就能发现自己的错误,并自行解决。我们在制作材料方面也力求美观,富有趣味性。再配上了有趣的小游戏,就更吸引幼儿。我们在贴花的活动中用走楼梯的方式给每个格子涂上漂亮的颜色,幼儿在富有趣味的游戏中掌握了数的前后关系。另外,我还投放了一些操作性强的材料,充分发挥材料的吸引力。我们在区角投放了漂亮美观的图形拼版,还投放了插图形、找规律、彩色圆木块等等,小朋友玩的爱不释手。

我们结合蒙氏理念,在生活区中布置了商店、超市、点心店、娃娃家等。我们建立了合理完善的活动区规则,使幼儿自觉形成有序的行为习惯。我们布置好活动区后,首先向幼儿介绍各个区域并相应规定一些规则。如“商店”物品玩后要放回原处摆放整齐,图书看完后要放好。为了加强幼儿的自律意识,我们设计了各种进入区域的标志牌,让幼儿挂牌进区。为了让幼儿形成将物品放回原位的良好习惯,我们在柜子上及活动材料上都贴上了相应的小图案,方便幼儿在活动结束时能自觉将材料有序地放回原地。久而久之,幼儿不但在活动区中学会了本领,同时也养成了良好的行为习惯。

另外,在蒙氏数学活动过程中让孩子安定的情绪是整个活动的必要前提。走线和线上游戏是蒙氏数学课程的特色。走线能较好地稳定幼儿的情绪,集中幼儿的注意力,我们播放了理查德、克莱德曼的钢琴曲,孩子们安静地跟在老师后面走线,然后再开展线上游戏,将幼儿不经意地引入到教学活动,导入轻松自然。在《蒙氏数学》中我们根据不同的难度有集体操作、分组操作和个别操作等形式,不同于传统的演示法和讲解法,幼儿不是被动地进行指定的操作,而是能自主地选择操作材料和操作方式,它是通过滋生的实践活动进行学习的方法。教师参与的少,幼儿独立的多,为了保证幼儿操作学习具有一定的方向性,能从操作活动中发现所要学习的规律及关系,我们对每个活动都制作了一定的操作规则,让幼儿在操作规则的指导下学习,让幼儿自由地学、独立探索地学,这是由教师直接讲授教学结果的方法所远远不及的。

总之,我觉得孩子们学习数学的任务不在于掌握系统的数学知识,而应获得一种数学的思维方式。通过本学期的蒙氏数学活动,相信每个孩子在原有的水平上都能得到发展。

顾静芝

2009、1、1
相关阅读
推荐
  • 蒙台梭利教室一览

    蒙台梭利教室实在是个儿童世界,不论男孩、女孩,它完全配合两岁半到六岁大孩子的大

  • 左右脑的合奏—全脑思考初探

    偏左脑?偏右脑? 用心让自己与环境互动, 主题与背景交融着, 才是全脑思考的最佳写照! 目前访问有关思考教学的书很多,学者各有各的理论、见解,有些也提出实物教学指引。不过,重点都是在个别训练不同的思考技巧,如何面对不同情境下,选用其一或整合运用两项以上的技巧。 其实,思考所要解决的问题,应该比思考本身来得重要。当学者为思考教学理论争议不下时,现代青少年、小学生或更小的小孩,已经在偶像崇拜、冒着生命危险飙车、喜欢在电脑模拟游戏机上追求成就感,但面对困境,欲只会躲开或裹足不前,缺乏解决问题的勇气。 孩子标榜只

  • 蒙特梭利教室饮食DIY

    倒水、挤海绵、转瓶盖、切水果、擦桌子是蒙特梭利园常见的日常生活工作。这些工作的目的不仅是为了精进孩子的基本动作,更是希望孩子能将这些动作,运用在真实的生活中,成为一个有行动能力的人。于是,将这些工作统整在每日的点心准备中,成为蒙特梭利园的一大特色。 每天,教室里的点心桌上,提供了让幼儿能自己DIY的简易食物,可能是牛奶加玉米片,或是卷寿司、夹三明治孩子自行取用并收拾。如果想进一步带入更复杂、精细的动作,午餐的热汤暖菜也可以带着孩子一起做。孩子的能力绝对超乎您的想象!台北内湖咪咪托儿所就有这么一群能干的小厨

  • 蒙氏理念渗透下的幼儿交往能力的培养

    本学期我参加了悦行工作室的蒙氏理念渗透下的幼儿交往能力的培养课题组,研究的重点是在蒙台梭利理念的引领下,利用绘本培养幼儿的交往能力我对蒙台梭利理念和绘本教学都不是很熟悉,因此,我必须通过自身不断地努力学习来提高理论知识水平,积极参加课题的研究工作。一学期下来,孩子们在社会交往能力方面有了一定的提高。回顾本学期的工作,做以下总结: 一:让幼儿在游戏活动中体验交往 游戏是幼儿喜爱的活动之一,也是相互交往的最好方式。因此,我们将游戏与幼儿的社会实践活动相结合,为幼儿营造宽松的游戏氛围,培养幼儿主动学习、主动交往

  • 活动区─幼儿创造力培养的摇篮

    培养具有良好的自信心,活泼开朗的性格,积极的进取精神,强烈的创新意识,是培养跨世纪人才的需要,也是幼儿教育目标,而活动区的创设为幼儿提供了创造能力发展的基础,是培养幼儿创造力的摇篮。 一、活动区的自由交往是幼儿创造力发展的基

  • 蒙台梭利教育十大特点

    <一>蒙台梭利教育十大特点 蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家,其教育理念和教育方法,近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式,主要特点如下: 1、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。 2、不教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教育,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期 0- 6岁的幼儿在特定的时期会

  • 蒙台梭利教育法介绍

    自由---蒙台梭利教育法的基础 自由是蒙台梭利教育方法的基本原理。蒙台梭利在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义。蒙台梭利称她的教育方法是以自由为基础的教育法,其教育又被称为自由研究的教育。因此,把握自由的内涵是了解蒙台梭利教育方法本质的前提。 1. 关于自由 蒙台梭利认为,自由是儿童可以不受任何人约束,不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况,可以随心所欲地做自己喜爱的活动,生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性,就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本,已失去生命的本质。这样教师就无法

  • 蒙台梭利和她的早教方法

    一、蒙台梭利:一位伟大的教育家 1907年1月6日,意大利罗马的一个社区里,一个37岁的妇女创办了世界上第一所“儿童之家”,专门招收6周岁以下的幼儿。这是一群极端贫穷、衣衫褴褛的儿童,其中50多名幼儿的父母都是文盲。事实上,他们是贫困的和未被照管的儿童,生长在贫穷破落的家庭中,缺乏激励他们心灵的东西。他们营养不良,就像注定不能开花的幼芽,需要补充营养并得到新鲜空气和阳光。面对着这样的孩子,医学博士玛利亚·蒙台梭利却感到一项伟大的工作即将开始,并且她坚信将会获得成功。 对于这些儿童,蒙台梭利做了大量妁工作,

  • 家长评估鞭策我进步

    一、家长评估的目的: 我园拥有一支较高素质的保教队伍,具有先进的管理水平,是市示范性幼儿园。改革开放以来,我园认真贯彻《规程》精神,做到面向全体因材施教,对幼儿进行体、智、德、美全面教育,使幼儿身心得到和谐发展。我园始终把家长作为教育幼儿的合作伙伴,建立互动关系,积极接受家长合理的意见和建议。为了使我园的保教质量更上一层楼,我园于1995下半年推出以“问卷”的形式由家长评价教师工作的新举措。旨在更好地了解和掌握家长对教师工作的满意度,促使教师自身更好地发展。 二、家长问卷的内容 1、“家长问卷”的制定 问

点击查看更多