蒙台梭利教育法介绍

小明拿着一盒积木，蹲在地板上，一块接一块地往上堆，五颜六色的，美丽极了，就在堆完一座城堡后，他将积木往地板上一扔，头也不回的走了！ 小华拿了一块地毯在地板上，又从架子上将十块粉红塔由小到大，一块块的取了下来，放在地毯的上方。他坐了下来，找出最大的一块，放在第一层，接着又找出次大块，将它放在最大块的上方。于是，他以同样的方法，一直作到最小的一块完成，也用手检查了一下是否整齐。做完后，他又一块块地放回架子上，并将地毯收好。 注意到没有，这种活动有什么不同？为什么小明玩的，我们称为玩具？小华玩的，我们称为教具？

我心目中纪律很好的教室景象应该是：教室里孩子有效的、勤勉地、自动地活动着，却没有出现粗鲁、野蛮的行为。身为教师的你我，是不是如同蒙台梭利一样，也想运作出这样理想的班级？ 纪律从自由而来 了使教室呈现一片有纪律的景象，往往我们定下了许多规范（常规）。因为我们深信遵守规范的孩子不会变坏！然而我们却容易忽略观察和了解--孩子在遵守规范、表现纪律的过程是主动的，自发的，或是被压抑，被强迫的？ 纪律从自由而来这是个不容易了解的原则。在一个自由的环境中，如何培养出纪律呢？ 我们所要的纪律不是把孩子训练的绝对安静，或象

作为一名幼儿教师，蒙台梭利这个名字一定是大家耳熟能详的。她是意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。记得在我本科函授时就了解了她的一些教育理念，尤其是对她所倡导的感官教育和幼儿感觉统合能力的培养等印象颇深。因为她曾经是一名医师，所以她的教育理念与孩子的生理、心理联系得更加紧密。我觉得她是一位很懂得孩子的教育家，也是我深深敬仰的一位教育家。但即便如此，对于观摩渗透蒙氏理念的活动，我确是生平第一次。 今天我和空班老师在9

蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育 ,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下： 1 、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。 2 、不教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手 ,配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。 3 、把握儿童的敏感期 0- 6 岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。 4 、教师扮演导师的角色 一般称蒙氏教师为启导

胜利石油管理局机关三幼 隋 囷 这组活动适合放在《小小的我》主题中的分题一“认识我自己”中，适合2-3岁年龄段的幼儿学习。本主题共分四个分题即：“认识我自己”、“健康宝宝”、“宝宝长大了”、“宝宝朋友多”，根据2-3岁幼儿的身心发展特点，着重以幼儿体格、认知、社会性等方面的发展促进其身心和谐发展。在活动中重探索过程，重能力的培养，重情感的体验。 托班下学期，幼儿已基本适应幼儿园的生活，遵守活动常规。安排这一主题活动，有利于增强幼儿的自我意识。促进其自然认知能力和社会认知能力的发展。四个分题的活动内容，以此

游戏目标： 1.通过游戏帮助孩子了解各类食品营养价值和食用比例。 2.让孩子在游戏过程中知道怎样的饮食才是健康的。 3.通过游戏培养幼儿有益健康行为形成。 游戏准备： 多媒体播放器；FLASH饮食金字塔的光盘。 游戏过程： 一、打开多媒体播放器 1.介绍游戏名称，引起幼儿学习兴趣。 2.认识饮食金字塔，了解饮的初步食分类。 3.边示范边讲解游戏玩法：游戏共有两关第一关提供十二款食物，第二关提供十八款食物，4.玩家需按食物金字塔分类原则，把左边的食物放在储存格内。完成第一关才可进入第二关。 5.个别幼儿示范

【活动名称】不一样的民间游戏（大班） 【设计者】松江区荣乐幼儿园汪宇 【内容与要求】 1. 尝试运用分类的经验整理民间游戏，提高观察、比较事物异同的能力。 2. 增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。 【材料与环境创设】 1、 教师：幼儿自己绘画的民间游戏广告、标记 2、 幼儿：幼儿玩过较多的民间游戏 操作材料：固体胶、水笔、民间游戏小广告 【活动背景】 三月初，孩子们三三两两的围在一起拿着一根绳子摆弄。吴昕钥说：“这是飞机，这个很难的，我来教你们……”翻花绳的游戏在孩子们中间引起了

【活动名称】响亮的大鼓（中班） 【设计者】松江区荣乐幼儿园金胤 【内容与要求】 1、 通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。 2、 尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。 【材料与环境创设】 1、 教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》 自制多媒体课件、多媒体设备 前期活动照片布置而成的版面 2、 幼儿：听到、看到过春雷、春雨 认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解 开始探索、发现春天的秘密，有一些经验 【活动背景】 1、 活动来源及整体思

众所周知，蒙台索利的教育具有良好的自我纠错性，即控制错误的特征。可以使小朋友自行的发现错误，并能自己改正。既有助于孩子了解问题，解决问题。亦能培养知错能改。或独立、负责的品德。并有助于创造性思考和打开智慧窍门等多种作用。同时也减少了外界给予的压力，从而使幼儿自由、自信的拓展自己的学习空间。 本学期，我们针对错误控制的特征，制定了蒙氏数学计划，如：《这是谁的家》，《数字罐》，《瓶子对应》，《贴花》等一系列的蒙氏数学。在《这是谁的家》活动中我们用白纸做了一间房子，房子中分了几间房间在房间中贴上了颜色标记，用超