更新时间:2014-07-21 10:18:36
《家庭中如何进行蒙氏教育》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
摘自:莱阳市童心教育集团一、前言 对于幼儿园的经营与管理,举实际辅导案例三峡某幼儿园为例,该幼儿园自成立迄今已逾十五年,这十五年来在家族成员联合经营之下,由最初三班逐渐扩展发展至今为该地区规模最大的幼儿园,但是面对内部不断庞大的组织结构、以即外部竞争压力与幼教的使命感,股东群感受到幼儿园的生存与发展面临了很大的冲击、仿徨及不确定感,并且感觉到经营幼儿园已经不是仅是将幼儿每天照顾的无微不至即可,更应该有一套相当建全的管理制度。 该园遂于86年10月透过管道邀请中国生产力中心顾问师到校进行企业诊断及园区教职员工进行访谈,藉由中国生产
我心目中纪律很好的教室景象应该是:教室里孩子有效的、勤勉地、自动地活动着,却没有出现粗鲁、野蛮的行为。身为教师的你我,是不是如同蒙台梭利一样,也想运作出这样理想的班级? 纪律从自由而来 了使教室呈现一片有纪律的景象,往往我们定下了许多规范(常规)。因为我们深信遵守规范的孩子不会变坏!然而我们却容易忽略观察和了解--孩子在遵守规范、表现纪律的过程是主动的,自发的,或是被压抑,被强迫的? 纪律从自由而来这是个不容易了解的原则。在一个自由的环境中,如何培养出纪律呢? 我们所要的纪律不是把孩子训练的绝对安静,或象
曾看到某位教育家说过一句意味深长的话:一个好母亲抵得上100个老师。 孩子们最初的学习便是模仿,他们喜欢模仿身边的语言、行为,而父母则是孩子们入世以来的第一位教师,尤其是母亲,在书中有这样一段话:孩子时时刻刻都在模仿着他的母亲。这个世界的幸与不幸,是开化还是无知,是文明还是野蛮,在很大程度上取决于女人在她特殊的王国、也就是家庭中权力的运用,母亲对孩子的教育是最具人性化的教育。从一个新生命诞生的那一天起,每个母亲就开始承担起导师和启蒙者的角色。孩子最终成为一个什么样的人,主要取决于他从第一个影响他的教育者那
北师大实验 幼儿 园 “互助、合作、分享,并乐于与人交往,富有同情心……”毫无疑问,在社会中生活,具有这样的品质才能和谐地与人相处。而在 幼儿 园这样一个孩子最初生长的幼稚小社会里,他们如何学习和形成这样的品质呢? 到蒙太梭利班级中参观的老师们,临走时都会留下这样的印象:“这里的孩子真有礼貌,他们被教育得很好。”实际上,客人们感受到的,和孩子们实际具有的,并不只是“礼貌”,他们还有更多值得称赞的东西,比如开朗、自信、爱心等等。 拥有这些可贵品质的孩子们在一起,创造出的是一个和谐、友好、没有压力的班级氛围,
【活动名称】不一样的民间游戏(大班) 【设计者】松江区荣乐幼儿园汪宇 【内容与要求】 1. 尝试运用分类的经验整理民间游戏,提高观察、比较事物异同的能力。 2. 增进对民间游戏的了解,激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。 【材料与环境创设】 1、 教师:幼儿自己绘画的民间游戏广告、标记 2、 幼儿:幼儿玩过较多的民间游戏 操作材料:固体胶、水笔、民间游戏小广告 【活动背景】 三月初,孩子们三三两两的围在一起拿着一根绳子摆弄。吴昕钥说:“这是飞机,这个很难的,我来教你们……”翻花绳的游戏在孩子们中间引起了
主题内容简介: “家”对每个孩子来说都是那么的温暖,那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成员更让我们的孩子感到了他们对自己无限的爱。进行这一主题是想让我们的孩子通过多种方式去收集来自身边的信息,了解自己的家,再次感受家的温暖。 “我爱我家”以生动形象的手指木偶“我家有几口“拉开了我们主题活动的序幕,引导幼儿去了解自己的家与家庭中的每一位与自己朝夕相处的成员。随之的活动丰富多彩,又紧紧围绕亲情文化展开。“我的家”、“家是什么”、“全家福”、。。。。。。等一系列活动,把父母、长辈对自己的爱表达无遗。孩子们置身于“
摘自:莱阳市童心教育集团 作者:赵涛 1. 日常生活练习 包括基本的动作、社会行为、对环境的关心和对自己的照顾。如:对日常生活用品、用具的拿、抓、倒、夹、舀、摆等动作的练习;礼貌行为、语言、活动、饮居等好习惯的训练;扫地、擦桌椅器具、浇水、开关门窗等动作的训练;洗、穿、叠的训练等等。 目的是通过对生活中熟悉事物及动作的操作练习,培养其独立生活意识、自理能力、自信、有耐性,促进意志力、理解力、专注力和秩序感的发展。 2. 感官教育 感官教育和智力教育有着不可分割的关系,认知的发展完全依赖感觉,感觉的发展是促
今天早上,我们有幸请到了新概念的专家给我们做了一次关于蒙氏数学的讲座,有些许感想与大家分享。一、重视幼儿的常规培养。 这是本次活动给我的最大感受,除了讲课老师一直在强调外,在活动展示中,我又一次意识到了这一点。一开始的准备活动中,有大约5分钟的时间是老师带着孩子跟音乐走线,在走的过程中自己拿泡沫垫,跟着老师做动作,在这中间,老师不用说一句话。让我觉得可以借鉴的是常规在无形中形成,不用老师用语言去表达,但令我疑惑的就是一个活动中用那么长的时间进行准备活动,而且似乎与活动的主题没有多大关联,这在我们的活动中是
4月21日 角色游戏,今天TT扮演的是护士,刚开始只见他一会儿领钱,一会儿又抢着当医生给别人看病。于是,我领了钱去医院看病,医生说要挂水,于是我便找T护士,TT一看是我愣了一愣说:老师你也生病了啊?我笑眯眯地说:是啊,要挂水,我怕疼,你能轻点吗?他听完拍拍胸脯说:放心,我挂水很轻的一点儿也不疼。说完扶着我在小床上躺好,然后轻轻地为我盖上被子,为我挂水。游戏结束后,我便向大家称赞黄护士的技术好,而且人很好。后来几