早期阅读活动《我们身边的“木”字》

识字教学是语文教学的有机组成部分，理应遵循语文教学的一般原则，如理论联系实际、科学性与思想性统一、直观性、启发性、循序渐进、因材施教及语文教学与思想教育相结合、发展语言与发展思维相结合等原则。但识字教学与拼音教学、阅读教学、作文教学相比，教学内容迥异。识字教学的内容是汉字，汉字是世界上现存唯一的表意文字，其特点是以象形为基础，以表意为主体而达音形义的统一。汉字本身的特点与儿童从具体到抽象、从个别到一般、从低级到高级的认识心理特点相结合，必然会产生汉字识字教学的特殊原则。把握了这些原则就等于把握了识字教学的

“我的伢学写字的时间比别人都早，怎么字写得比班上其他学生难看？”近日，记者听到一名小学一年级学生的家长抱怨。 细打听，原来当孩子还在上幼儿园大班时，该家长就未雨绸缪地自己在家教孩子学写字。谁知进入小学，老师告知家长，教孩子写字很吃力。孩子不是不识字，而是写的字歪歪扭扭，还习惯写倒笔。 记者采访一些小学老师发现，这种情况在一年级学生中还不少。据了解，现在许多学龄前孩子的家长，热衷于提前教孩子学写字。 针对家长的这一做法，湖北省儿童社会性发展研究学会会员王小洋认为，6岁前的幼儿不宜学写字。因为学龄前儿童的手部

江苏省江阴市璜土中心幼儿园 张小莉 关键词：各项活动、渗透、语言训练 内容提要： 语言训练无处不在，最有效的途径是渗透在各个活动中进行训练。本文通过在音乐活动中渗透语言训练；在语言活动中渗透语言训练；在表演活动中渗透语言训练；在生活艺术活动中渗透语言训练等方面来进行论述，以发展幼儿的语言。 语言是人类籍以交流思想、互通信息的最有效、最直接的工具。幼儿期是口语发展的关键期。培养孩子说话能力、对 孩子 认识世界，促进孩子思维的发展具有重要意义。当前，许多教育工作者认为，语言训练着重应该在语言活动中习得经验。然

张家港市塘桥中心幼儿园 黄维科 为了丰富课间活动，孩子们从家里带来了一些书，喝完牛奶，吃完饭就可以看看书，可是没过多久，原本安静的看书环境开始变得浮躁起来，还经常有小朋友来告状，某某小朋友把书弄坏了，似乎凭我一味地说教，根本起不了多大的作用。 为什么会出现以上问题，我想主要还是幼儿读物主题相对单一，这些孩子已经是大班了，但小猫小狗仍然是书中常见的主角，因此也制约着幼儿阅读兴趣，为了让幼儿更愿意阅读，从中享受阅读的乐趣，我们班级正在积极筹备一角三区的阅读基地：一角即图书角，三区分别为小书区、大书区、其他区。

实践中的感悟——快乐阅读 早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为。它可对学前儿童进行初步的阅读训练，萌发阅读兴趣，培养阅读技能，阅读是获取知识的重要手段，也是学习的基础，是当今社会人们获得成功的基础，所以说，一个人的阅读能力往往决定了他的学业成就。 因此，我园也非常重视早期阅读教育，并在每个班中进行普及教学，我班也一直在开展早期阅读活动，孩子们都非常喜欢我的早期阅读课，所以我将自己的一些体会和心得跟大家一起分享。 一、课前准备充分，激发幼儿兴趣 在每节课之前，我都为孩子们准备了各种小奖品，小印章已经“你真棒

“” ， 早期阅读活动的探索 随着社会的发展和开放程度的扩大，社会信息量成倍增加，生活节奏日益加快，通过语言迅速准确的解决问题已成为社会的要求和生活的需要，作为基础工程的幼儿教育，将首当其冲的担负起培养儿童语言能力的重任，我们认为语言是思维与传达信息的 重要工具，而早期教育就是指学前阶段通过大量的图文并茂的读物帮助幼儿从口头语言向书面语言过度，对幼儿的思维语言想象个性习惯等方面进行综合培养，其突出优势在于通过早期阅读教育促进幼儿心智的发展，语言能力的增强和良好习惯的形成。 心理学研究表明在儿童能力发展中不

为期一周的全国推普周活动落下帷幕了，我园随着这第十届推普周的主题：构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化也进行了一系列切实有效的活动，进一步提高了全园师生语言文字的规范意识和推普参与意识，使得推广普通话深入人心。抓住这个契机，结合我班幼儿的实际情况，开展了热热闹闹的班级主题活动。为了今后更好的做好推普工作，现对本次推普活动情况总结如下： 1、对幼儿做好宣传、发动工作。 向全班幼儿介绍推普周开展的意义，对语言文字规范化工作进行深入宣传，使幼儿懂得了向全社会广泛宣传大力推广普通话的必要性、迫切性，以及语言文字对推

阅读了《给教师的一百条建议》第3、20、49、51、 59、71条，发现了伟大的教育家非常强调的一点，那就是在阅读是能够思考，在思考的同时能够阅读。的确是这样，如果学生在阅读时缺乏思考，那他的读就变成了死记硬背，知识就不可能内化成自己的东西，学习的效果不大；如果只有思考，而没有广泛的阅读来扩大他的知识背景，那他的思考注定不能深入，他的疑惑永远停留在原来的水平上。如果一个孩子没有在低年级时学会有效阅读读思结合，那么他在今后的学习道路将更加崎岖，以至于远远地落后于其他孩子。在低年级时，怎样让孩子学会有效的阅读

山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 刘素秋 我班是小班的幼儿，语言表达不是很好。但是，这段时间正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班是3岁年龄段的孩子，但孩子们有一个共同的爱好，就是听故事。 由于我班的孩子是日托，每天中午饭前有一段时间，又不能让孩子进行剧烈的活动，上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点，我便将这段时间确定为我班的故事会时间，这段时间的学习，我认为效