听讲座《幼儿园文学活动的实施与思考》有感

更新时间：2018-08-15 14:03:04

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听了谢老师的讲座，我感受颇多。我执教的班级是大班，下面我就大班年龄段文学活动的实施说说我的一些思考。
一、整合多种方法，帮助幼儿理解。
⒈作品解读
在主题《大自然的语言》中，孩子们学习了诗歌《风》。这首诗歌运用了拟人化的表现手法来描写风的特点，“你看不见风，我也看不见风，你听树叶沙沙沙，那是风儿和树在说话。你看不见风，我也看不见风，你看树儿在点头，那是风儿在树林里走。”这首诗歌短小优美，语句工整，且运用了重复的描写手法，很适合大班幼儿学习和仿编。
⒉方法运用
⑴   示范法：大班的孩子大部分都不认识文字，只有个别孩子认识。因此，老师的示范就是孩子感受文学作品的直接媒介。在活动中，老师附有感情地朗诵示范对孩子感受诗歌有着十分重要的意义。
⑵   音乐衬托法：在教师朗诵时，可以配上优美的、舒缓的音乐，用音乐衬托出诗歌的优美灵动，让幼儿通过多种感官来感受诗歌的特点。
⑶   图片法：将诗歌中的情境用适合的图片呈现给幼儿，帮助孩子直观地理解感受诗歌的内容。同时通过画面可以让孩子感知诗歌中运用的修辞手法——拟人，为幼儿的创编做准备。
二、整合多种方法，帮助幼儿表达。
⒈作品解读
在主题《走近小学》中，幼儿学习了《犟龟的故事》，故事描写了一只乌龟，为了参加狮子大王远在草原的婚礼，不怕艰辛，坚持爬去的事情。大班是幼儿在学前期各方面发展的高级阶段，大脑发育的进一步成熟、知识的相对丰富、社会生活经验的积累，促使他们的自我认知、自我评价、自我调节等自我意识也相应发展到较高的层次。这时，帮助他们建立积极情感，克服消极情感，已有较充分的心理基础。故事中，犟龟身上坚持不懈的精神很适合大班的孩子，能帮助他们养成不怕困难，不断努力，坚持到底的良好精神品质。
⒉方法运用
⑴   角色扮演法：在活动中，让孩子们来扮演故事中的角色，感受角色的心情，运用语言、动作、表情将自身对角色的理解表达出来。
⑵   绘画法：通过绘画《犟龟的故事》的连环画，通过画笔表达对故事的理解，同时也是对故事内容的一次梳理。在绘画完后，再请孩子们看着自己的画来说说这个故事，也是一次对孩子语言组织能力、看图说话能力的培养。
在文学活动的教学过程中，我也存在着许多不足的地方：
⒈   对作品解读不够透彻
文学活动的形式有很多种：散文、诗歌、故事等。不同的形式，要采用教学方法也不同；有时相同类型的文学作品，适合它们的教学方法也不一样。在活动前要对活动内容有透彻的了解，选择适当的方法进行教学。
⒉   缺乏优美的词汇
在文学活动中，教师的语言对活动来说非常重要。要多阅读各类书籍，丰富自己的词汇量，各种优美的语句，以及各种诗词等。让自己的语言更好地服务于教学活动，服务于幼儿。