二年级上册《我要的是葫芦》听课记录

总分：100分 考试时间：100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 【卷首语】亲爱的同学们，当你拿到这份试卷的时候，我们的一学期也飞速的随着我们的成长而将成为过去了，在过去的这些时光里，家长给了你们很大的期望，老师给了你们莫大的帮助，那么你们又拿什么来报答父母和老师对你们的教悔和期望呢，这张试卷会让他们感到舒心的！加油同学们，你能行！！ 一、我会看拼音，写词语。（10分） p shān jiě ju zhōng y pī png yīng gāi dān xīn xǐ huān kāi

新课程教材构建了开放的、富有活力的教材体系，教材内容贴近儿童生活，体现了时代特点。很多课文还提供了广阔的拓展空间，引导学生思考、探究，形成了教材的空白处，所以我想如果能活用 教材，创造性地进行教学，突击重点和难点，就能使教学散发别样的光彩。 在教学《红领巾 真好》一课时，我首先布置孩子们回去收集各种鸟儿的知识和图片，也可以找找爱鸟人的表现。鸟儿本身就是孩子们喜欢又熟悉的动物，他们对收集工作表现得格外认真和积极。 课堂上，在教学鸟儿可爱时，孩子们纷纷出示各种图片，整个教室仿佛都是鸟的天堂了。当孩子说到鸟儿红

一、课前透视：《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的儿童诗，讲的是孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切的，文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。 二、我读《一株紫丁香》： 当我第一次读这首诗的时候，马上就想到了曾经学过的一首歌《每当我走过老师窗前》。发现它们是何其的相似，都是发生在老师的窗

一、课题的学习。 上课后，称赞坐得好，听得认真的小朋友，对学生的称赞引入课题，并让学生找找称赞的近义词，加深对课题的理解。让几位小朋友进行读课题，并及时正音。接着让学生读了课题后提问。 设计意图 ：理解课题非常重要，这篇课文的课题，就是这篇课文的中心。我通过导入、找近义词、读课题、让学生提问题的方式，一步一步加深对课题的了解与探究课文的欲望。 二、初读课文。 带着问题让学生去文章中找答案，要求初读课文时，读准字音读通句子。 三、学习字词。 学习字：出示生字要求：小老师教---齐读----开火车读(先是不去

新的《语文课程标准》指出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。在教学实践中，越来越多的老师注重运用多媒体辅助教学手段，借助声、像、图、文等资料，创设生动形象、知识表现多元化的情境，使教学收到了事半功倍的效果。 下面试以《美丽的丹顶鹤》一课教学为例，简单谈谈有效利用媒体资源，激发学习兴趣，提高课堂教学效率的体会。 1. 丰富直观感受，激发学习兴趣 美丽的丹顶鹤生活在黄海之滨，对于我们这里的孩子来说并不是非常熟悉。针对二年级学生的年龄特点和教学需要，我在课上合理利用多媒体

本张测试卷较为简单，学生考得都不错，优秀率很高，而且都是高分。对于本单元的基础知识学生掌握得都不错，本篇阅读也比较简单，没什么难点。 平湖市小学2015学年第一学期（二）年级（语文）学科第六单元检测卷分析表 学生原额 实考人数 满分人数 优秀人数 优秀率% 良好人数 合格人数 不合格人数 最高分 最低分 缺考情况 姓名原因 41 41 5 31 75.6 10 0 0 100 88 题次 各题得分和失分情况及原因分析 一 我会拼一拼，打钩选一

最近听了二年级教材上的《狼和小羊》一课，因为开课时间较晚，二年级的这一课已经上完，所以上课者是放在一年级里上这节课的。 一开始教者用词语导入，分两组，左边是可怜的小羊、温和地说、争辩；右边是亲爱的狼先生、气冲冲地说、找茬儿，让学生的两组词语中先感受主人公的不同形象。 然后通过学故事演故事编故事设计教学过程，思路清晰。 一、学故事，扎实细腻，体现生态氛围 具体在学习这则寓言故事时，引导学生用划一划、找一找、读一读的学习方法学好狼的第一次找茬，学生读、说、演，学习过程细腻完整。 在此基础上，引导学生自主学习第

课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.初步了解课文的内容，初步感受灯笼果的特点。 教学过程 一、游戏导入。 1.游戏：超级联想水果篇。 上课前小博士邀请我们玩一个小游戏，只有仔细听，认真看，积极开动脑筋的孩子才能挑战成功呦！ 准备第一题：绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么呢？（出示西瓜的图片） 第二题：粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空，你又能联想到什么呢？（出示桃子的图片） 第三题：（出示灯笼果的图片） 播放小博士的话：小朋友们，我遇到难题了，这种水果我不太了解

世界上没有不爱听故事的孩子。绘本中精美的图画和精致的故事完美结合，内容包罗万象，无疑是低年级孩子阅读的最佳选择。绘本的图画、文字内容和学生的课本很相似，阅读方法在绘本和阅读课是一样适用的，所以如何学习去阅读，真正的从阅读中学？新课标明确了目标，根据学段螺旋上升。结合绘本阅读的特点，结合新课标，结合语文教学的特点，结合低年级学生的特点，我尝试摸索、运用一些阅读方法指导我班孩子进行课内外阅读： 1.图文结合