更新时间:2021-12-12 17:19:07
《“语文主题学习活动”心得体会》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作为一名初入职场的语文教师,能够有幸欣赏到五位优秀教师的“语文主题学习活动”展示课,这真的是一次难得的活动。我决定用几个关键词,来总结一下自己的感受。一、配乐诗朗诵,带领学生去旅行,带上蚂蚁的头饰,变成小蚂蚁,来到蚂蚁王国。 二、师生共同阅读 讨论:到了蚂蚁王国的哪里,在干什么?(看着王国图学生分组自由讨论) 生:在草地上休息。 生2、师:观察的真仔细 生3、吃东西 你们在干什么?跑、减肥 师:在喊什么?有什么好吃的 大西瓜 师:他们想搬回家,可是使劲推、使劲搬也搬不动。 师:怎么喊的?学生自由喊话。 你的心情怎样?生:迫不及待 师:其他蚂蚁在干什么?学习摆动手臂跑 师:喊口令一二一二推,可是还是推不动。 师:他们想了什么办法:用铲子铲、先把它吃掉一点
一.教材分析:在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影,今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文,本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中,我们看到了邓爷爷慈祥的微笑,和蔼的样子,那句计算机的普及要从娃娃抓起,充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。 作为一个十岁的儿童,能见到邓爷爷本身就是十分难得的,还能为邓爷爷表演计算机的操作,并与邓爷爷面对面两次握手,更是让孩子激动不已、难以忘怀。忘不了肩上担负的责任这句话让小朋友知道了学习计算机的重要,同时深深体
低年级学生是学习习作起步阶段,低年级写话起步教学是否成功,对学生今后的作文水平影响极大。《语文课程标准》指出低年级孩子要培养对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。教师应该从二年级开始,根据语文课程安排,以语文教材中和其他课程教材中的情境图以及学生生活为内容,指导学生选取富有层次性的写话训练内容,用完整的一句或几句连贯的话,能按一定的顺序观察,表达一个场面、一种景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等,培养学生的写话能力。 一、寻找和整合写话训练素材 本学期主要采取这样
[课前谈话] 出示雨字,问学生:看到这个雨字,你会想到什么雨?生:暴风雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、阵雨 [教学过程]一、揭示课题,初读课文。1、老师直接板书课题:雷雨 指名读、齐读。[去掉烦琐的导入,这样直截了当地切入主题,让人有干净利落之感。] 2、说说雷雨。 师问:雷雨在你的印象中是怎样的? 生1:是有雷声的。 生2:先有闪电再打雷。 生3:雨点很大,速度也很快。 师:那雷雨到底是怎么样的呢?我们先去读读课文吧。 [教师的教学能结合学生的生活实际,用已有的生活经验来激活课堂,唤醒学生已有的切身
开学第一课,带领孩子走进春的世界,感受春天,触摸春天,寻找春天。遗憾的是现在这个时候,春天的特征还不是特别明显,只能利用图画结合讲解的方式,以及从孩子们已有的生活经验出发去感受春天的气息。 为了激发孩子们的求知欲,课的伊始,我用疑问的语气说:孩子们,一年有哪几个季节?春天是一年中最美的季节,你有哪些话来赞美她呢?(万紫千红、春暖花开、桃红柳绿、百花齐放)在他们说的基础上出示一些让学生积累,读一读,写一写。这对后面的口语交际和写话很有帮助。 在学习感悟整篇文章的过程中,我运用多种方式让学生充分感受春天的美。
1.能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3.能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 4.愿意和别人口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。 教学重难点: (1)继续训练学生的观察、思维、想象、表达能力。 (2)对所见所闻的及他人讲话的主要内容,发表自己的观点和感受,培养学生交往能力与合作精神。 (3)在交际中学会有礼貌交谈,尊重他人。 教学设想: (1)创设情景,通过
周四,听了来自拉萨的小李老师的一节语文课《风娃娃》。小李是一位很有亲和力的老师,在课堂上教态自然,与学生的交流非常亲切。从整节课来说,优点、亮点还是很突出的:首先,注重激发兴趣,课堂气氛活跃。 儿童在课堂上,我们首先要让他们感觉到安全,这个安全是心理上的安全,能够敢说敢想。然后,要尽可能地有意思,让儿童乐于参与。本节课上,从一开始的猜谜语,到后边的开火车检查读音,再到互相提醒、整理答案,更多体现的是一
《葡萄沟》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文,介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡------葡萄沟。这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜,制成的葡萄干更是惹人喜爱,还有好客的维吾尔族老乡。全文语言生动优美、词汇丰富,感情真挚、结构严谨,内容安排浑然一体。文章字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美,读之让人对葡萄沟心生向往。课文蕴含着丰富、深刻的思想教育因素,贯穿全文始终的是爱祖国、爱家乡的思想感情。 教学一开始,
【教材分析】:学会劝阻是一项劝阻还正确行为的口语交际训练。本课提供了四幅插图,形象地描述了一组小朋友的错误行为和另一组小朋友的劝阻场面,这四幅插图再现了小朋友的生活场景,能激发学生的讲述欲望和表演的情趣。劝阻对于二年级的学生来说并不陌生,他们在生活中经常能碰到需要劝阻的情景,只是对劝阻运用的方式和方法还不是十分的恰当。而通过本课的学习,能让学生知道该怎样劝阻别人,从中获得丰富的生活经验。 【教学目标】