人教课标版四年级下册数学《总复习——空间与图形》课堂练习题

一、我来填空，我能行！ 1．把 -6、-2、2、0、+3.6、- 12 、-3.5这些数，按从大到小的顺序排列 （ ) 2．把一根长3米的彩带平均分成4段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。 3．分母是8的所有最简真分数的和是（ ）。 4.一个正方体的棱长扩大到原来的5倍，那么它的表面积扩大到原来的（ ）倍，体积扩大到原来的（ ）倍。 5. 有6张数字卡片，上面分别写有2、3、4、5、6、7，任意抽出一张是质数的可能性是（ ）。 6. 0.375=3（ ） =（ ）4 7. 78 的分数单位是（ ），它

吴金根 一、师生交流 开心吗？ 二、导入 1.师：我们交流的很开心，那么谁愿意来和我拍照留念？ 2.出示：3人排成一排照相 请三个学生排成一排照：abc 3.问：还有不同的排法吗？ 学生演示调整：如cba 三、新授 1.出示：一共有多少种不同的排法？ 学生小组交流 全班交流：6种、4种、3种. 问：有疑惑吗？ 让台上的3个学生根据大家的要求调整位置，并拍下照片 2.出示所拍的照片 问：我们发现刚才拍的6张照片其中有重复的，你们又说一共是6种，还少一种排法。那么我们怎样排才能做到既不重复又不遗漏？（出示问题

班级 学号 姓名 成绩 一、填空（20分） 1.要使5□256的商是一位数，□可以填（ ）。 2．□26=16□这个式子中，余数最大是（ ），此时被除数为（ ）。 3．（ ）时和（ ）时分针和时针所成的角是直角。 4．在 里填上﹥、﹤或=。 308＋2 30（8＋2） 96024 96083 93－273 （93－27）3 150-(95－5) 150-(95＋5) 5.丁丁在计算300－□3时先算了减法，结果得出660。那么这道题的正确结果应该是（ ）。 6.四（1）班有40人，平均排成两路纵队参加广播

教学内容：教材第48-49页例1、练一练，第52页练习八第1-4题。教材简析： 形成解决问题的策略需要一个较长的过程，掌握解决问题的某种具体方法是这个过程的主线。这就是说，形成画图策略，应该了解画图、学会画图、体验画图、自觉运用画图。教材例题教学画图策略，就是体现这样的教学主线，遵循学生形成画图策略的一般规律。例1通过画图解决问题，初步了解和学习画图的方法。 教学目标： 1.运用画线段图方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的

[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第68～69页例7、试一试和练一练，第70页练习十一第1～3题。 [教学目标] 1.使学生初步了解相遇问题的特点，能整理相遇求路程实际问题的条件和问题，掌握求路程相遇问题的数量关系，说明解决问题的思路和方法，能用不同方法正确解答相遇问题中求路程的时间问题。 2.使学生在解决相遇问题的过程中，体会整理条件、问题的价值，了解并理解相遇问题中速度、时间和路程之间的联系，学会分析数量关系、掌握解题方法，发展几何直观，提高分析、判断、推理等思维能力，以及解决实际问

教学内容：教科书第9899页、怎样滚得远？教学目标：1. 让学生经历实验探究问题的过程，积累实践经验，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。 2. 探究问题的策略和方法，体验研究问题的科学方法，培养学生的创新能力。 教学重难点： 经历实验的过程，正确把握实验方法，得出实验结果。 教学准备： 教学光盘、三角尺、胶带圈，小衬板、卷尺。 教学过程： 一、情景导入： 1．课件出示汽车图： 从图书你看到些什么？人们是怎样能卸下汽车上的油桶的？这样滚动有什么好处？ 2. 课件出示林场图： 你知道森林里的伐木工人经常用

昨天学习了四年级上册的《积的变化规律》，一步步引导学生，最后学生通过仔细观察发现：一个因数是没有变的，另一个因数乘几，然后积也乘相同的数，当时的我特别惊讶，认为这些孩子还

教材分析 本课为自编校本教材《生活数学》四年级上册第二单元中的第二块内容，是在学生已经掌握了9加几、8加几、7加几算理的基础上进行教学的，教材在编排时与之前几课较为相似，强调6与4凑成十。而学习本课内容又有利于学生学习其他20以内进位加法相关内容，进一步巩固凑十法。 学生 水平分组 本节课需在学生掌握了20以内各数的认识、分与合以及10加几的基础上进行，但是特殊学校的学生不同于普通学校的学生，在能力方面也存在较大的差异

保城中心校 李晓华，学习内容：人教板四年级数学下册教科书79页例4 学习目标： 1、了解整数运算定律对小数加法同样适用。 2、能运用加法运算定律和减法性质进行简算。 学习重点难点：运用整数加法运算定律正确进行小数简算。 二、学情分析 整数加法运算定律推广到小数是人教版义务教育四年级数学下册教科书第79页第五单元的内容。这部分内容的教学，是在学生已经掌握了小数加减混合运算，知道了小数加减的运算方法的基础上进行的。因此本节