青岛版四年级数学下册“分数与除法的关系”教学设计思考

《四则运算》练习题 1、填空 （1）、四则混合运算的规律： ①在有括号的算式里，先算 ，再算 。 ②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法时，先算 ，再算 。 ③在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要 按顺序计算。 （2）、有关0的运算： ①任何数与0相乘，都得 ； ②0除以一个非0的数，得 ； ③任何数与0相加，都是 ； ④一个数减去0，得 ； （3）、计算24+（27－19）16，应先算 ，再算 ，最后算 ，计算结果是 。 2、口算 89100= 0.82+0.08= 731=

太仓市城厢镇第四小学 五（3）班 吉如玉 （问题）小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到4.23。你能帮他算出正确的答案吗？ （思路点睛）从题目的叙述中，我们知道：4.23是一个错误的结果，不 过，这个错误的结果，就是我们解决问题的突破口。 想一想：这个错误的结果是怎样得到的？读了题目，我们知道，它是用3.56加一个一位小数得到的。小马虎计算时，用3.56加这个一位小数，得到4.23。根据被减数4.23和差3.56，可以求出另一个加数：4.23-3.56=0.67，也就是

[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第68～69页例7、试一试和练一练，第70页练习十一第1～3题。 [教学目标] 1.使学生初步了解相遇问题的特点，能整理相遇求路程实际问题的条件和问题，掌握求路程相遇问题的数量关系，说明解决问题的思路和方法，能用不同方法正确解答相遇问题中求路程的时间问题。 2.使学生在解决相遇问题的过程中，体会整理条件、问题的价值，了解并理解相遇问题中速度、时间和路程之间的联系，学会分析数量关系、掌握解题方法，发展几何直观，提高分析、判断、推理等思维能力，以及解决实际问

这个学期的第一个数学研讨课就是《乘法分配律》，我想这节课最重要的是让学生理解乘法分配律的意义，以及学会运用乘法分配律，使得计算简便。 在展开本节课内容之前，我先谈谈我对乘法分配律的理解。我的理解是停留在字母公式上的，（a+b）c=ac+bc ，因为我知道乘法分配律的字母公式是这样的，所以我会跟学生这样解释，有a和b两个人，他们围坐在桌子边，这个c呢就是桌子上的苹果，要分给a，也要分给c，谁没分到，他会乐意吗？乘法分配律就相当于在分苹果，这个苹果（c）既要分给a，也要分给b，中间的符号跟着括号里的符号。 我

教学内容：教科书第9899页、怎样滚得远？教学目标：1. 让学生经历实验探究问题的过程，积累实践经验，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。 2. 探究问题的策略和方法，体验研究问题的科学方法，培养学生的创新能力。 教学重难点： 经历实验的过程，正确把握实验方法，得出实验结果。 教学准备： 教学光盘、三角尺、胶带圈，小衬板、卷尺。 教学过程： 一、情景导入： 1．课件出示汽车图： 从图书你看到些什么？人们是怎样能卸下汽车上的油桶的？这样滚动有什么好处？ 2. 课件出示林场图： 你知道森林里的伐木工人经常用

开学三个星期，第一单元小数知识马上就学完了，这两天做了一次关于小数的单位换算练习，情况很不乐观，第一次还有几个同学能做全对，完全一窍不通的有将近三分之一，到了第二次就只剩下两个同学全对了，一窍不通的孩子确是减少了，让我深受挫败的同时，也多少有些许安慰。使得我这几天一直在思考，为什么讲的时候觉得似乎很清晰，学生也能听得懂，一做题就不对了？ 细细一想，这个单位换算确实是不简单，整数单位换算的进率必须烂熟于

今天我要介绍一下我心目中最美的同学，他不光长得帅，而且心灵特别美，他就是我们班的小学霸李浩阳。他的眼睛大大的，喜欢穿绿色的衣服。 李浩阳学习很好，有一回，他的数学考试得了六连冠！真让人羡慕极了！真希望自己也和他一样有聪明的大脑。下课了，同学们有的冲出教室在走廊上打闹，有的趴在桌子上休息，可我们的小学霸却趴在作业本上唰唰的写作业，我好奇地问他：你为什么不出去玩呢？他对我说：刘老师说了利用边角料时间，专注

教学过程： 1、情境导入 师：出示PPT图片 请同学们认真观看图片，说一说你看到的内容。 理解的同学可以根据文字提示读出小数。 生： 师：从之前我们学习的认读小数情况，老师相信你们能轻轻松松的读出这些小数。 那么，你们尝试能写出这些小数吗？ 请你们试着写出这些小数发群里和老师分享。 生： 师小结：老师看到大家都很积极的分享自己的答案，那我们一起来看看，老师的答案和你的一样吗？ 我们一起再来读一遍。 2、巩固学习：小数写法

对于小数的意义（一）第二课时，准备的不够充分，今天让学生画了一下面积模型，发现他们不会画，画的也很慢，首先画平均分成10份，有的孩子是横着画的，有的是竖着画的，我让他们看看课本上是竖着画，虽然都对，但是统一起来会让别人容易看明白，这样跟孩子们达成一致。画100份的时候，涂56份，有的孩子是横着涂5行，但是课本上是竖着涂5列，还是让学生达成一致，先涂5列，第6列再从下往上涂6个，学生打阴影的时候是画斜线，有的孩子还是