五下《将相和》听课记录

更新时间：2020-11-03 16:58:55

《五下《将相和》听课记录》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、导入，揭题：9:20

1、上课

2、复习旧课。

上节课已经解决了生字词和主要内容。谁来填空：这个故事发生在（）时候，主要讲了（）、（）和（）三个故事。*…… &非常好。掌声鼓励 *掌声

抽查四位同学读词语：完璧归赵负荆请罪同心协力攻无不克渑池会见理直气壮为难推荐推卸胆怯廉颇侮辱鼓瑟击缶上卿蔺相如

齐读词语

矛盾是怎样产生的？*由于蔺相如立了大功，作了大夫，然后……廉颇不服气 &非常棒

二、拼读句子，体会人物形象

1、出示句子：廉颇很不服气，他对别人说……得给他个下不了台！”

1）想一想，廉颇说的时候语气怎样？*不服气 &谁用不服气的语气读一读？就像……*朗读（很有感觉） &怎样，有没有听出不服气？*有

2） “就靠一张嘴”是什么意思？蔺相如仅仅靠一张嘴吗？*没有想了办法 &在哪几件事情中蔺相如想到了办法？*齐声回答：完璧归赵渑池之会

2、默读，找一找“完璧归赵”中相关语句。

1）出示：“一边读一遍感悟，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。”

2）学生默读，教师巡视提醒。

3）交流：（没有主动举手）&面对秦王没有诚意，蔺相如怎么做？*……（声音特小）&你从这儿看出蔺相如怎样？*……&她找到的是第八段。“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”看出，怎样？*聪明，机智。&板书：机智 &有没有补充？*蔺相如往后退了几步……撞碎在柱子上。&蔺相如往后……（教师重复朗读句子），从这里看出蔺相如怎样？*勇敢，有胆量 &板书：勇敢 &想想，秦王强大还是蔺相如？但是他不怕，用一个词语？*毫不畏惧。&板书：不畏强暴

3、默读，找一找“渑池之会”中相关语句。（发现我右角一学生始终没看老师，要么看天花板发呆，要么目光四处游荡，其身边一同学也是应付性的偶尔看看老师或装模作样地在书本上描描画画）

1）*……您不答应，我就跟您拼了 &大家觉得蔺相如这样，心里很爽。那么你觉得他是怎样的人呢？……随机应变   面对强大的秦王，有没有畏缩、害怕？*没有

2）幻灯片展示鼓瑟、击缶等图片

3）幻灯片出示这段话。&想想，蔺相如说这些话的语气怎样？*坚定 &谁来读读？*朗读

4、回到刚才的问题，蔺相如靠的是什么？*勇敢智慧爱国 &出示：他真正靠的是他不畏强暴、机智勇敢、爱国的精神。（学生都很自觉地抄写这答案，教师也习惯地注视等待）

三、学习第三个故事

1、出示：廉颇很不服气，他对别人说……给他个下不了台！

&你看出廉颇是个怎样的人？板书：廉颇（学生看着大屏幕……）

*（无语）&有功劳吗？……用个词语……鞠躬尽瘁？……因为有功骄傲了，用个词语——居功自傲。

&板书：居功自傲

&居功自傲是褒义词还是贬义词？*贬义 &是不是说廉颇不好？*不是 &请看下文，看看廉颇到底是个怎样的人。（不少学生并没有看课文，有的看黑板，有的不知如何是好，仅有极少几位学生低头看课文）

2、齐读：秦王我都不怕……（齐声朗读摘字摘词地唱读现象明显）

3、出示这段话，标出“秦王不敢进攻……文有蔺相如。”教师分析……。

4、 &廉颇听了这段话后，他是什么反应，赶紧找出来。看看他是怎么反应的阿。*默读……

&谁来说说？这应该不难啊。 *第十八段。“蔺相如的话传到了……到蔺相如门前请罪。”

&看出廉颇怎样？认识错误了吗？改了吗？用个词语？*知错能改板书：知错能改

&一直到错了就负荆请罪，说明廉颇性格怎样？*豪爽 &板书：性格直爽

（学生习惯地抄写，教师习惯地等待）

5、廉颇之所以能知错就改，是因为什么？两个人有个相同的特点，就是什么？*爱国   &板书：爱国   以国家利益为重

6、出示：家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致……教师朗读   &这跟文中那段话一样？*……

四、练习：说一说，学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？

1、同桌讨论

2、 &如果不想说，那就写下来吧 *写话   （多半没动笔）

3、交流：*喜欢廉颇，因为它能知错就改，还很爱国。

&我们平时犯错了要怎样？*知错就改

*喜欢蔺相如，他很聪明、爱国

&好，课下写下来告诉我

五、布置作业，下课。

通过一两件事写写同学、朋友之间的团结友爱，要写清前因后果。