小学六年级语文教案

《伯牙鼓琴》教学设计
【教学目标】 1.学习弦、巍等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.结合注释，理解句子的意思，并能用自己的话说说这个故事。 3.紧扣重点词句，能说出对最后一句话的理解。【教学重点】结合注释，理解句子的意思，并能用自己的话说说这个故事。【教学过程】一．课前导入大家看老师今天和平时有什么变化？这是你看到了，那你知道我心里想什么？这是想象到的。请看这幅插图。你看到了什么，想到了什么呢？（伯牙在弹琴
《只有一个地球》基于标准的教学设计
教材来源：部编版义务教育教科书内容来源：小学六年级《语文（上册）》第六组主题：保护环境课时：第一课时授课对象：六年级学生设计者：方坤/郑州市金水区南阳路第一小学目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)基于识字写字：有较强识独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的的书写习惯。 (2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情朗读。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关
《跑进家来的松鼠》导学案
针对略读课文教学存在囫囵吞枣、视作闲文、精雕细琢等误区，研讨略读教学尤为重要。略读教学教什么？怎么教？下面是何老师第一次的教学设计，请大家认真研读，深入思考，集思广益，我们一定会寻找到略读教学的有效策略。《跑进家来的松鼠》导学案保亭思源小学何道福【学习目标】 1、读读记记储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语。２、有感情的朗读课文，了理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。３、领悟作
《跑进家来的松鼠》第一次磨课
11月17日上午，关心凤卓越教师工作室成员陈彩元、郑燕梅、黄润香和杨萍老师集中在思源小学听何道福老师执教《跑进家来的松鼠》，这是为下周工作室送教保亭而开展的第一次磨课活动。课后，五位老师集中在一起对这节课进行了打磨。本节课的优点有：教师精神饱满，教学思路清晰，环节紧凑。主要的不足之处有：1、问题不集中，所设的闯关环节较多，没有抓住主问题来展开。2、学习重点感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情没有凸显出来
《与美相遇》教案
教学目标： 1、正确流利有感情的朗读美文，用声音传递美。 2、从不同角度发现美，欣赏美，品悟美，激发爱美的情趣，提升审美能力。 3、从字里行间感悟写法，并学会迁移运用，书写自己遇见的美。教学重点：通过多种形式的品读，感悟文中的不同美，激发爱美的情趣。教学难点：学习作者描写的视角和表现手法，书写自己遇见的美。教学过程：一、启美之门同学们好，很高兴能与大家相遇在这硕果累累的金秋十月！此时此刻，你们的热情的掌
认识自己，珍爱自己 ——《认识自己》教学反思
做为慧心悦读课题组的成员之一，在编写教材、课堂验证教材的过程中，我越发信奉并积极践行滋养心灵、生长智慧这个课题核心理念。算下来，我上过的有关课例至少有五节了，涵盖了低中高三个学段。个中滋味，唯我独享。也正因为这份独享，我从不拒绝慧心悦读的课例研修。不知是不是巧合，真正和我的学生们一起上慧心悦读，今天是第一次！这第一次，也因为他们两个月后将开启他们人生的第一个重要转折点而越发珍贵，甚至就是我想送给他们
认识自己，珍爱自己 ——《认识自己》教学反思
做为慧心悦读课题组的成员之一，在编写教材、课堂验证教材的过程中，我越发信奉并积极践行滋养心灵、生长智慧这个课题核心理念。算下来，我上过的有关课例至少有五节了，涵盖了低中高三个学段。个中滋味，唯我独享。也正因为这份独享，我从不拒绝慧心悦读的课例研修。不知是不是巧合，真正和我的学生们一起上慧心悦读，今天是第一次！这第一次，也因为他们两个月后将开启他们人生的第一个重要转折点而越发珍贵，甚至就是我想送给他们
人教版六上《我的伯父鲁迅先生》教学设计
澄迈县和岭中心学校周丹丹【教学目标】1.学生能用较快的速度默读课文。2.学生能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.学生能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【教学重难点】1.指导学生用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的六件事。2.引导学生借助课文重点词句及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【教学方法】小组合作学习【教学过程】一课时一、评价导入，揭示课题1.师：同学们，谈到中国文学，谈到中国的历史、文
夏天里的成长（第一课时教案）
乐东县佛罗镇中心学校林晓婷教学目标： 1．会写蔗、瀑、缝等9个生字，能正确读写苔藓、谚语等词语，读准文中多音字。 2．明确文章的中心意思，体会作者是从哪几个方面来阐述夏天是万
《麋鹿》第一课时（周一首节）听课记录
课堂记录：一、总结上周负责相关事项的学生将上周发生的情况记在纸条上，教师统一处理，包括表扬、批评，加分和减分。（这是常规管理，分组积分，相互竞争）二、考验记忆力 1、读词语。锻炼、艰苦卓绝等共8个。 2、有感情的朗读词语。望而生畏、摧残等约30个词语。先全班读，纠正错误读音；然后抽出望而生畏、起死回生、艰苦卓绝开展挑战朗读；（教师根据朗读的感情加分，有一位读得很有感情，全班响起掌声）最后全班再读。 3、
《穷人》第二课时教学设计及反思
教学反思：这节课是26日上午我借海口景山海甸分校六（7）班上的。这堂课下来，我感觉设计上比第一回考虑得更细腻些，增加了故事导入和学法的指导。学生与教师情感比较同步，课堂的推进也不太困难，自我感觉基本达到预期效果。课后，黄慧娟老师还是投来甜美的笑，少不了一阵夸赞。之后，黄老师再次给我提建议：你是不是考虑我原来的那个设计，前面省下些时间，继续将善良体会到渔夫身上，只需要抓一句话：噢，我们，我们总能熬过去的
《穷人》第二课时教学反思
这节课是27日上午第三节我在景山海甸分校多功能厅上的对外公开课，借景山海甸分校六（1）班上，这也是我这星期跟班学习的对应班级。一堂课下来，我收获很大：首先是课堂上学生送来的善良卡，整整23张，张张写满爱，书写工整美观，大多是自己积累的，还有些是自创。读着孩子们的善良卡，我眼前出现了爱的海洋，是那样宽阔，是那样碧蓝，我看见一朵朵欢快的浪花，带着甜美的微笑向我走来想看看吗，来，让我一朵一朵地拍下：善良是冬日里
《穷人》第二课时教学设计及反思（第五次设计）
教学目标：一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。教学重点：一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质。二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。教学难点：通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品
《伯牙绝弦》听课记录（人教版六年级上册）
课前接触：孩子们，你们好！让你们就等了。你们是那所小学、哪个班的孩子？*班长：我市海秀中心小学六1班的 * 你们认识我吗？看来老师的长相不够逗，是吗？我姓什么，来自哪里？谁来说？ *姓黄，来自琼海你是怎么知道的？*刚才听主持人说的你是善于倾听的孩子，不错。有没有善于观察的？*您姓黄，来自琼海。在投影幕上看到的，你是个善于观察的孩子。能不能跟我打声招呼？*齐声：黄老师好很快就要毕业了，离开朝夕相处的同学们了。舍
《匆匆》听课记录（人教版六年级上册）
课前接触：你们认识我吗，我也不认识你们。我姓赵，你们该怎么说？同学们好，你们呢？这就是口语交际你们多棒啊！我教大家背一首诗。有三节，我先背第一节，背完你们。早晨是上眼简，晚上是下午简，两眼一眨是一天。*你背的真好。说说你怎么敢第一个举手来背。*两眼一闭就是一天。两眼一闭有些可怕 *两眼一眨咱们进行第二节：正月是左脚绊，腊月是右脚板。两脚一跨，就是一年。谁来背？*好，鼓励鼓励他。说说你的方法。*认真听。心